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本文关键词：初中历史教学论文，由笔耕文化传播整理发布。
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中学：施锦芝 我们都说：兴趣是最好的老师。所以，教师要高度重视历史课堂上能激发学生学习历史的兴趣，力求做到营造气氛，触动学生的思维与情感，诱发学生的求知欲。笔者认为学习历史“兴趣永远是第一位的，牛... [阅读全文]
历史组吴永佳 职称评定公示论文 摘要：目前，多媒体教学技术研究方面的论述大部分属于缺乏理论分析的基层教育经验总结和缺乏实践佐证的纯理论性质的研究。针对目前出现的这种理论和实践研究相对脱节的现状，本文... [阅读全文]
一、主题与背景 所谓“概念地图”是指一种客观世界在人类头脑中反映的主观地图，它作为一种思维工具和组织知识的方法，能够被广泛地运用在各类学科知识的教学实践中。学生通过亲自动手绘制概念地图也可以... [阅读全文]
[摘要]课堂教学评价是初中历史社会学科课程改革的一个重要问题。我们应该摒弃只重视教的单一性评价，而应着眼于学生学的方面即以学定教，努力构建新课程理念下的课堂教学评价机制。本文试从教学目标，学生课堂反应，... [阅读全文]
约·凯恩斯曾经说过：“习惯形成性格，性格决定命运”。其实我们往往知道后半句，而忽略了前半句，那就是习惯的作用。那么什么是习惯呢？习惯在《现代汉语词典》中这样释义：指由重复和不断的强化而... [阅读全文]
在初三历史课教学中的应用 [内容提要]课标提出历史教学要注重培养学生探究式学习方法；佛山市2008年升中历史试题较好地体现了这一要求。那么，什么是探究式学习方法？我市中考试题如何体现了探究式学习？我们在初... [阅读全文]
浙江省永康中学叶顺德 【内容提要】探究性学习是最能培养学生创新精神和实践能力的学习方式之一，新时期的素质教育特别提倡进行探究性学习。初中生正处于形象思维向逻辑思维发展的时期，而乡土资源有着直观性强、... [阅读全文]
宿松县九姑中学洪怊华 初学历史的人，常以“古董”、“古板”自嘲，感觉历史距离我们太遥远，似乎学了并不见得有多大用，不过是混碗饭而已。实际上这是很大的误区，很大程度上是浅尝辄止，钻... [阅读全文]
内容摘要:通过一节综合实践课，让学生穿越历史的隧道，以一位雅典公民的身份，身临其境地去参与雅典公民的政治生活，感受雅典民主。 关键词：公民民主 【主题与背景】 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进... [阅读全文]
向青草更青处漫溯 温岭市实验学校陈宇苗 【内容摘要】追问是指在学生解答了教师预设的问题后，教师再根据学生的回答，有针对性地问。追问可以再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入探究，还能引发、激活他们... [阅读全文]
问题情境在课堂结尾中的运用与思考 温岭市石塘镇中学金春晓 [摘要]古语云：“学起于思，思源于疑。”在课堂结尾中，创设问题的障碍情境、问题的发现情境、让学生去创设问题情境，有利于学生巩固了... [阅读全文]
挖掘教材功能展现教学价值 温岭市第九中学蔡彩云 [摘要]初中《历史与社会》（人教版）新教材在内容和形式上都作了较大的调整和更新，它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，教师如何挖掘教材资源、用活... [阅读全文]
探究教师言行引发课堂无序的表现及对策 大溪四中赵慧敏 【关键词】教师言行课堂无序表现对策 【内容提要】新课程理念指引下，教育教学活动要“围绕一切学生，围绕学生的一切”，教师要探究学生的身心... [阅读全文]
社会学科教学的体育文化引入探究 温岭市泽国二中钟素彬 摘要：随着新课改的实施，学校和教师必须对课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。由于社会学科课程具有的人文性、综合性、开放性、探究性等特... [阅读全文]
初中历史与社会论文 社会、思品学科人教版教材整合教学的探索与实践 温岭市淋川中学张艳萍 【摘要】： 本文立足于课堂教学改革，从学科内教材内容整合和学科间内容整合两个方面对... [阅读全文]
浅谈历史与社会课堂教学学生问题意识的培养 泽国三中 王素清 内容摘要：本文通过多年对历史与社会课堂教学与观察，以研究课堂中学生问题意识的现状及具体表现，分析影响和制约学生问题意识形成的原因，在分析... [阅读全文]
浅谈历史与社会课“魅力化”的策略 箬横镇中学江雅君 内容摘要：增强课堂教学的魅力性，增强课堂教学对学生的吸引力，是新课程改革必须首要解决的问题。历史与社会课“魅力化”的策略可从课... [阅读全文]
漫步生活的田垄叩问经典的课堂 ——《历史与社会》“生活化”课堂教学问题的思考 泽国二中严福君陈盼盼 【摘要】本文从新课程标准对《历史与社会》教学的要求着手，结合《历史与社会》教学... [阅读全文]
良好的开端是成功的一半 ——小议历史课堂导入 温岭四中泮海福 摘要：导入是课堂教学的序曲，是一节课成功与否的重要环节，直接关系到教师课堂教学的开展。精心设计导入，正确运用导入至关重要。本... [阅读全文]
一条绳结所引发的教育思考 ——在《历史与社会》教学中如何关注学生的差异性 松门镇中学郭明翔 [摘要]在历史与社会教学中，要提高学生的学习兴趣就要关注学生的差异性。关注学生的差异性体现在教... [阅读全文]
发现问题参与研究深入探索 ——初中《历史与社会》课教学策略在活动教学中的尝试 温岭市坞根镇中学卢艳艳 内容摘要：苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自... [阅读全文]
创和谐课堂，达乐学彼岸 新河镇中朱琳红 摘要：初中社会课程要体现“以人为本”的教育观念，教师在教学过程中要创造出一个和谐的课堂环境，为孩子们的乐学奠定基础。和谐课堂的创建要从课堂的导入，情... [阅读全文]
初中历史与社会有效用图教学路径探究 温岭市城南镇岙环中学金海珉 [摘要]：《历史与社会》教材插图是教材重要内容之一，对处于基础教育阶段的学生学习作用非常突出。但长期以来学校、师生对社会教育的“冷落&... [阅读全文]
初中历史与社会课堂教学中教师的“进退之道” 温岭市箬横镇中学朱文波 【摘要】：新课程标准要求教师充分尊重学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的学习自主性、积极性与创新性，为此要求教师不能&l... [阅读全文]
要做好材料分析题，首先要了解材料分析题中的材料。必须要了解材料分析题中都有哪些材料。材料分析题中的材料分为以下几类： （1）文字材料 这是最基本、最常见的。可分为两类：一是典籍碑刻类。即从经典著作、历史... [阅读全文]
在历史教育教学中,学生如何答题，尤其是如何回答问答题一直以来都是一个难点。许多学生在历史学习中普遍存在虽然基础知识比较扎实，但灵活运用能力较差的情况，特别是在问答题中，不知道该利用自己所掌握的哪些基础... [阅读全文]
美国学者戴安娜.诺维茨说过：“没有历史头脑的民族是健忘的民族。”大凡多有建树者，历史知识必丰富。然而初中历史由于在升考时所占的比重不大而被多数师生称为豆芽，一串串时间、人物、事件的无休止识记... [阅读全文]
学史可以明爱国；学史可以明做人；学时可以明事理。然而初中历史由于在升考中所占的比重不大而被多数学生戏称为豆芽，一串串的时间、事件的无休止识记的确让人乏味。应用多媒体辅助教学给原本枯燥的历史教学带来了... [阅读全文]
浅议初中历史作业设计创新 初中历史钟慧 二期课改以来，初中历史教材的编写在创新方面取得了一定成绩，当然也存在一定的问题，这包括与其配套的作业——历史练习册。历史作业在创新上要注意的问题：习题... [阅读全文]
关键词：农村、历史教学、乐学 内容摘要：历史学科在初中是属于“边缘学科”，农村的家长不理解，学生不重视，在学校处于“副科”地位，面对着这种情况，初中历史教师只有用愉快教学法唤起学生... [阅读全文]
课堂论讨与启发学生的思维 ——以北师大版八年级下册《文明的冲撞与交融》为例 [内容摘要]：自新课程改革以来，合作学习因其符合新课程的诸多理念，已成为历史课堂喜闻乐见的一种模式。课堂讨论是合作学... [阅读全文]
点化时代活水，笑谈“过眼烟云” ——初中历史“问题教学”点滴谈 【内容提要】“问题教学”的关键是“问题”设计的质量，而在“问题”设计中如能... [阅读全文]
在团结中成长，在成长中团结 ——浅谈初中历史教学如何培养学生的团队合作精神 摘要：竞争日益激烈的当今社会，个人的力量略显单薄，很多成就和业绩都是靠集体的力量，大家的团结才能获得。于是培养... [阅读全文]
浅谈英国初中历史教材给我的启示 【摘要】教材首先反应出来的就是这个国家的课程观念。我们的历史教材内容偏向僵化，格式单调，思路古板，注重阶级政治史等特点虽然有了很大的改变，但依然有着深刻的烙印。本人通过... [阅读全文]
让两种政治文明范式在各擅其美中交融共进 [论文摘要] 现代政治文明有两个不同的文明范式，即近代资本主义政治文明和现代社会主义政治文明，它们在高中岳麓版必修(1)“政治文明历程”学材中占有较大篇幅，... [阅读全文]
运用学科整合构建历史智慧 东莞市新星高级中学刘德仲 内容摘要：本文根据《普通高中历史课程标准》①以及与之配套的“实验教材”中所提出的课改目标，就如何把学生培养成为观念前卫，思想创新，会思考，... [阅读全文]
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警惕新课改下历史教学的虚假繁荣 内容提要： 新课程改革带来了历史教学新的生机，但由于理论局限，考试压力，资源缺乏等因素，当前课改在教材本身，教学过程，教学手段等方面存在不同程度的虚假繁荣。应该警惕... [阅读全文]
历史学科引导学生自我发展课堂教学模式的构建与思考 东莞实验中学李杙 摘要： 如何培养学生的自主学习、自我探索和创新能力，如何为每一位学生的终身可持续发展奠定基础，已经成为学校教育所面临的重大课题... [阅读全文]
如何在初中历史教学中初步建构学生的大国民心态 关键词：凤凰台风范大国民心态郑和下西洋 内容提要：随着中国的和平崛起，中国在世界上拥有越来越大的影响，世界对中国和中国国民的要求也越来越高，这就相应地要... [阅读全文]
初中历史“课堂媒体活动三位一体”教学模式的构建 厚街中学文均庆 关键词：历史课堂、多媒体技术、实践活动、三位一体、教学模式 内容摘要： 主要观点：1、运用多媒体技术打破传统单一的教学手段，激发... [阅读全文]
中学历史教学新模式的探讨 万江三中冼除荣 内容摘要：传统的历史教学法和教学模式已不能适应形势和社会的需求。为适应新的形势，将“吸引教育”和“生活教育”理论的优化组合后，再结合&ldq... [阅读全文]
浅谈“即时史”研究与历史素质教育 东莞市莞城一中李腊梅 一、一个史学新领域 “历史无用论”是西方现代科技高度发展后一个流行观念，中国现代化既然以西方为榜样， 不可避免地受到... [阅读全文]
在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这种情况的主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这... [阅读全文]
结尾是教学过程中不可忽视的基本环节之一。好的结尾可以使知识得以概括、深化，使整个课堂教学结构完整、紧凑，起到画龙点睛的作用。结尾，是课堂教学进程发展的最后一个教学阶段。在我们的课堂教学过程中，往往容易... [阅读全文]
历史事件的评价是历史概念的组成部分，是历史知识的延伸，是对历史知识的更深理解和对历史规律的认识，是“以历史理论为指导，对历史现象进行理论概括为产物，要形成完整的历史概念，就必须注重对具体史实进行分... [阅读全文]
在中学历史教学中，人物教学是整个教学的重要组成部分。如何在课堂教学中运用正确的观点，采用恰当的方法，通过人物教学，培养学生的思维能力，提高学生的思想品德素质，是我们历史课堂教学研究的重要课题之一，现就... [阅读全文]
个性化教学强调以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心，以每个学生能力与个性的最大发展为目标。近几十年来，个性化教学是教育革新最积极的领域之一，时代赋予每个老师改革的重任，在改革中探索，在探索中完... [阅读全文]
浅谈时事教育与政治课教学的有机结合 来宾市武宣县桐岭中学赖庆宁 思想政治课是对学生进行马列主义基本常识和社会主义政治思想、道德教育的课程，它对帮助学生树立坚定正确的政治方向、培养学生具有良好的思想品德... [阅读全文]
初中政史学科有效教学方法研究实施方案 “初中政史学科有效教学方法研究”课题组组长：韦钰 一、课题相关信息 本课题题目全称：来宾市教育科研课题《初中政史学科有效教学方法研究》 本课题批准单位：... [阅读全文]
内容摘要：教学情境能否紧紧吸引住学生，充分调动起学生学习的积极性直接影响着案例教学的效果。本文从营造学生感到“安全”、“自由”的课堂教学氛围，运用多种手段创设生活化的情境等角度探讨... [阅读全文]
实施七年级《思想品德》新课程已有一个学期了，时间虽短,我的感受是颇深，新课程与旧课程的不同，新课程把一切为了学生的发展作为基本理念。新课程不仅注重学生的基本知识和基本技能，而且更加注重学习的基本方法和情... [阅读全文]
内容摘要： 在初中思想品德课进行活动教学，营造出良好的课堂气氛，激发起学生的学习：“兴趣“是新课程下课堂教学的亮点，也是关键点.本文从分析新课程下开展活动教学的必要性，活动教学的优势，以及课... [阅读全文]
在新课程实施中对历史课堂教学的探索 株洲市景弘中学412000刘俏蓉13787815806 内容提要：课堂教学过程是师生互动交往的过程。教师应丰富教学手段，改进教学方法，以平等的心态与学生相互交流、相互沟通、... [阅读全文]
试析初中历史教学导入法 瞿海华 （株洲市景弘中学，湖南株洲） 摘要：初中历史教学中，应如何进行导入激发学生的学习兴趣？本文主要从四个方面进行了初步的分析。 关键词：历史教学新课导入方法 瑞士著名... [阅读全文]
中学历史教学应注意培养人文意识和爱国意识 株洲市景弘中学李秋来 内容摘要 当前我国教育发展的今天，由于过往错误教育理念的影响，导致人文精神的缺失和贫乏，经济的高速发展需要人文精神提供支撑；改革开放... [阅读全文]
谈思维训练在创新能力培养中的作用 ——历史教学中创新能力培养之我见 尹鹏 （湖南省株洲市景弘中学湖南株洲412000） 摘要：该文从发散思维、聚合思维、批判思维、学生想象力等四方面较为详细地论述了... [阅读全文]
小议中学历史教材编写 吴军 （遵义市十二中贵州遵义563000） 摘要：通过对中学历史教学过程中暴露出来的问题进行反思，就教材的编撰形式、内容取舍以及同初中学生的特点之间的关系进行分析讨论，对历史教材的编... [阅读全文]
如何提高初中历史与社会学科作业的有效性 毛科科 浙江奉化亭下中学浙江奉化 摘要：初中历史与社会学科教师在作业布置上可能存在误区，作业布置内容、形式单一，缺乏趣味性、多样性和多元性。新课程理念下有效... [阅读全文]
初中历史学科素质教育初探 摘要：传统教学模式下的初中历史教学，极大地制约了学生的主体发展，使学生成为教材的奴隶，更与当今素质教育提出的目标相背，难以体现历史学科“人文教育”的特征。本文立足于... [阅读全文]
新课改实验在耒阳一晃就将近三年了，在这样的秋天，本应是金色满园的时节，是丰收的季节。但在有关课改的交流中，常听到声声叹息，似乎课改是城区中学顶上添花的玩意儿，农村中学不免有多此一举之嫌。或者有的干脆认... [阅读全文]
在听故事中轻松学历史 山东青州市南张桜初级中学袁学永邮箱:yxylzhq123@163.com邮编：２６２５１２ 新课标突出强调了学生学会学习和积极参与课堂的内涵，要实现这一目的，首要的就是让学生对课堂学习具有浓... [阅读全文]
培养学生用历史的眼光观察当今世界，认识现实生活，或是在古今关联中继承优秀传统，汲取精神营养，悟出某些规律性认识的能力，既是历史教学的重要任务，又是培养学生学习兴趣的重要手段。教育实践证明：学生对那些自... [阅读全文]
很多同学认为历史学科是一门最适合临时抱佛脚的功课，只要考前花点时间记记背背，成绩照样不差，甚至还会有好分数。真要这么想就大错了，想要把历史学好，特别是面对文科综合卷对能力的高要求的时候，想要把历史学... [阅读全文]
试论如何提高历史课堂教学的实效性 新疆喀什疏勒八一中学邵红丽 内容提要：为适应素质教育的要求，通过各种教学方法培养学生兴趣，锻炼、提升思维能力，提高学生的自学能力，努力提高课堂效率。 由于“应试教... [阅读全文]
略论中国古代社会保障思想和措施 中国是一个有悠久历史的文明古国，中华民族是一个有丰富文化传统的民族，依据自己的生产方式和生活方式，中国古代的政治家和思想家逐渐提出了一些有关社会保障的思想和主... [阅读全文]
对多媒体教学手段在历史教学中运用的思考 马红峰 教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。随着“二战”后第三次产业革命的持续发展，越来越多适用于教学的科技产品问世及应用技术得到推广，... [阅读全文]
建立教学设计的构想最初是由美国哲学家、教育学家杜威和美国心理学家、测量学家桑代克提出来的，他们设想建立一门“桥梁科学”（LinkingScience），把学习理论和教育教学实践连接起来。教学设计作为一门科... [阅读全文]
多媒体技术在初中历史教学中的应用 多媒体技术的应运而生，不仅使原本“面无表情”的计算机有了一副“生动活泼”的面孔，更带来了课堂教学从内容到形式上一次质的飞跃。多媒体有无限想象的创... [阅读全文]
试论如何提高历史课堂教学的实效性 新疆喀什疏勒八一中学邵红丽 内容提要：为适应素质教育的要求，通过各种教学方法培养学生兴趣，锻炼、提升思维能力，提高学生的自学能力，努力提高课堂效率。 由于“应试教... [阅读全文]
从办历史小报谈培养学生学习历史的兴趣 新的历史课程标准，突出了以学生为中心，真正体现了“以人为本”的思想。高度尊重学生的个性，面向全体学生，把更多的时间、空间留给了学生。通过设计多样的教学方... [阅读全文]
注重“学生参与”，让课堂焕发活力 新教材的编排特别注重培养学生的自主参与意识，其设计已为学生的参与教学、主动探索问题创造了条件。那么，在具体实施中，如何通过学生的参与，使学生逐步掌握参与教学... [阅读全文]
初中历史“小组合作探究学习”的尝试 新课程要求学生改变学习方式，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、... [阅读全文]
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在我国新课程改革中明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的... [阅读全文]
对历史教学中一些误区的反思 新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的，这就要求打破传统的教学模式，建立起一种学生本位的新模式。历史... [阅读全文]
摘要：在历史教学中推行素质教育是当前教育发展的必然趋势。这就要求我们教师转变教学观念，以学生的发展为本，注重培养学生能力，对学生进行情感教育，同时又要不断提高自身素质，才能适应教育新形势。 关键词：历... [阅读全文]
历史教科书中确实存在很多问题，产生这些问题的原因是复杂的，我们应该本着善意的态度来看待。就目前社会各界对中学历史教科书提出的问题来看，主要有两个方面：一个是史实错误，另一个是教学内容滞后。明显的史实错... [阅读全文]
20世纪后期，以现代化理论解释历史发展成为中国历史学界的主流意识之一。现代化理论主张历史研究与教学要正确地阐释人类民主政治发展的历史进程，客观地反映工业化与现代社会的关系。本文依据建国以来我国的历史教学... [阅读全文]
随着教育教学改革的不断深入，考试形式的改革也正在逐步兴起和推广。语文、政治、历史、地理等学科的中考试题，近几年逐步趋向开放，有些省市已采取开卷形式，并取得了较好的成效。现就中考历史开卷的几个问题，谈谈... [阅读全文]
二十一世纪的中学生是创新的一代，他们愿意动脑，经常会提出这样、那样的问题，让老师应接不暇。记得2002年的一次历史课上，一名学生问起“印第安人建造的金字塔是干什么用的”？很多人对于埃及的金字塔了... [阅读全文]
摘要：在中学历史教学过程中，导入新课的方式对实现教学目标非常重要。常用的导入方式有复习导入法，有资料导入法。而笔者在教学过程中总结出一种比较实用的导入方法──解释标题导入法。这种方法可以让学生在上课... [阅读全文]
历史是丰富多彩的，是可以从不同的角度进行认识的，正因为如此，历史才具有科学研究的价值；也正因为如此，历史才成为培养学生追问和质疑勇气的最适宜的课堂。新的初中历史课程标准与旧版教材相比，最明显的特点就是... [阅读全文]
随着素质教育和课程改革的不断深入，，2000年政史两学科开始合到一块，走过了从闭卷到半开半闭卷再到全开卷考试的过程。我紧跟考试改革的步伐和脉搏，不断的研究、学习，在弯弯曲曲的教学道路中，有失败，有成功，有泪... [阅读全文]
在新一轮课程改革中，“转变学生的学习方式”成为教学改革的重要内容和关键性问题。如何在教学过程中，有效地引导、组织、支持学生开展形式多样、内容丰富的探究性学习活动，大力提升学生的学习能力和水... [阅读全文]
如何根据初中学生的认知规律和历史学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是我们历史课教学改革的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、... [阅读全文]
课堂是研究性学习的主阵地 上海华东师范大学课程与教学研究所陈颖 [关键字]研究性学习，课堂，主阵地 [中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]0457－6241（2005）02－0051－02 《... [阅读全文]
摘要：生存需要能力，征服自然的能力和适应社会的能力。生存需要质量，有目的，有意义的生存才是高质量的生存。教育的目的其实就是为了教会学生如何生存与发展。历史学科就其本身来说，是一门综合文科课程，具有极强... [阅读全文]
一、教学背景 几年来，我一直教初三历史，最大的感受是复习课不知道怎样上效果最佳。习惯上就是刻篇子，把知识点由书上搬到篇子上，让学生去填，然后做题。自己也知道这样复习效率太低，可不知道怎样改进。 今年... [阅读全文]
柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的... [阅读全文]
在历史教学中，教师如能根据教材内容和学生的心理学特征，注意教学的趣味性，那末，既可以调动学生的学习积极性，又可以增强知识点对学生大脑的“刺激度”，加深印象，以收到良好的教学效果。 一、精选素... [阅读全文]
摘要：＂倡导自主、合作、探究的学习＂这一重要理念随着“新课标”的出台已经深入人心。而在初一历史教学过程中这一教学模式已经打破原有的打压式教学模式突显出它的效力。在中国古代史的教与学的过程之中... [阅读全文]
多媒体历史教学的几点体会 在中学学科中，课件制作以物理、化学、数学等学科较为常见，而历史学科因其不可再现性，所以课件制作有一定困难，这就需要突破其他学科课件制作的定式。下面就我个人在历史课件制作上... [阅读全文]
问渠哪得清几许？为有源头活水来——历史课改实践的体会 在新课标“学生主体，教师主导”的理念指导下，历史教学正在努力探索新的教学方法，尝试建立新的符合课标要求的历史教学模式。在两个... [阅读全文]
历史课堂教学是一个信息传播的过程．历史课堂教学的信息传播不同于一般的大众传播，它不是单向的、直线的传播，而是“传播——反馈——再传播”。形成闭环系统。要使这种闭环系统运作... [阅读全文]
史论结合，又称为史论统一。所谓史，就是史实、材料；所谓论，就是结论、观点。加强史论结合的教学，是历史教学培养学生思维能力的重要手段。新大纲明确指出：“历史教学必须在马克思主义的指导下，按照年代顺序... [阅读全文]
听课 一、把握老师授课思路。 这句话经常听到，但又难以做到，切不可把它当成废话。把握思路就是揣摩老师是怎样引入问题，从哪几个角度切入课程内容的，怎样叙述事件经过的，意义是从哪几个角度谈的。在课堂上，老... [阅读全文]
艺术情境中感悟历史在历史背景下欣赏艺术 一、背景材料 高一学生在接受了初中阶段的世界近代史教学后，对拿破仑这一历史人物已经有了初步的认识，并且有的学生对拿破仑还产生了浓厚的兴趣。有了这样的基础，《法... [阅读全文]
江泽民同志在十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明... [阅读全文]
对初中历史新课程改革中课堂教学的反思 孙鸿金 中文摘要初中历史新课程改革以来，我们围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的活力，但同时也存在着一些问题。本文通过作者外出听课学习、自己... [阅读全文]
要点：一、什么是教学评价 二、传统教学评价的主要问题及新课程关于教学评价改革的主张 三、历史学科开卷考试的特点及在试题中的体现 四、开卷考试背景下的历史教学评价改革 一、什么是教学评价 ... [阅读全文]
［文章摘要］当今的社会，已进入了以人为中心的发展时代。顺应这一发展趋势，新一轮的教育改革提倡以人为本，教会学生学习、教会学生积极主动发展。而充分利用学生的学习心理来开展历史教学，不但可以使学生形成良好... [阅读全文]
伟大领袖毛泽东同志说过：学校教育是为了转变学生的思想“，凯洛夫也曾说：“教学永远具有教育的作用”。由此，思想政治教育也是历史教育的主要任务之一，历史教学过程中，如何渗透德育教育呢，我认为... [阅读全文]
一、顺序记忆： 这种记忆是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如：美国独立战争的过程就可以这样记：1、1775年，来克星顿的枪声，第一次大陆会议召开。2、1776年，第二次大陆会... [阅读全文]
北京师大附中冯健 摘要 在注重素质教育的形势下，学科探究性教学日益受到人们的重视。在探究性教学中充分、科学、有效地运用计算机和网络，做到先进的信息技术与探究课程的整合，是需要解决的重要问题。在网络... [阅读全文]
创新精神和实践能力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》特别强调，课程内容和课程结构的改革应以培养学生的创新精神和实践能力为核心。历史课作为一... [阅读全文]
广东省佛山市惠景中学欧建勋 关键词：评价形成性评价课堂教学活动过程评价课外学习的评价终极性评价 摘要：传统的评价方法以单一考试测验来评定学生的学业成绩，采用发展性评价的原则，强调对学生学习过程的不断... [阅读全文]
论新课改下的多媒体历史教学 佛山市惠景中学欧阳诗 近年来，历史新课程改革在教育部门的大力支持下，开展得有声有色。新课改之前，历史教学一直存在着以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心的情况；人们一提... [阅读全文]
初中历史教学中的插图运用 佛山市惠景中学欧阳诗 插图是历史教材的重要组成部分，是中学历史教学中必不可少的直观教具。在实际操作中，教师应如何合理运用历史插图、发挥其积极作用呢？以下是本人在实践中的一些... [阅读全文]
运用电教媒体，优化历史课堂教学 惠景中学彭艳梅 随着现代科技的进步,各种电教媒体如幻灯机、投影仪、录像机、电影、电视和计算机等如雨后春笋般层出不穷，它们具有信息载量大，对学生感观刺激强和信息传递形象化等... [阅读全文]
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新课标下对开展初中历史活动课的探究 惠景中学彭艳梅 摘要：本文主要从历史活动课的特点、开展历史活动课的形式、开展历史活动课的实践意义三方面进行探究。 关键词：实践性、自主性、创新性、灵活性,历史短剧、历... [阅读全文]
浅谈探究式教学在中学历史教学中的运用 佛山市惠景中学彭艳梅 摘要：新课标提倡“转变学生学习方式，注重学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，分析问题和解决问题，培养创新人才。”，根据新课标的... [阅读全文]
初中历史课程历史跨度长、内容多、范围广，如何在有限的时间内，通过卓有成效的教学 方法，提高教学效果，这是我们长期以来研究摸索的一个重要问题。近年来，通过对不同层 次学生的反复观察、分析及对其心理特征、... [阅读全文]
现行九年制义务教育初级中学《历史教学大纲》（试用）在初中世界历史教学“能力培养 部分”中明确规定：学生应“在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括、编出提 纲”。这实际上是要... [阅读全文]
一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的 结合。 首先，历史教学要突出形象性与情感性特点。 初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强... [阅读全文]
历史教学中培养学生创新能力之我见 恩施市屯堡初级中学赖明亮 江泽民同志曾经说过：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”。因为一个缺乏创新精神的民族，一定会被时代所抛弃。而21... [阅读全文]
历史教学要重视德育教育 陈宜华 在知识经济时代里，素质教育已越来越多地被广大教育工作者所重视，教育教学改革也逐步被提上日程。历史教学改革更是面临严峻考验。历史教学改革也确实轰轰烈烈地开展起来了—&... [阅读全文]
从历史教学谈心理品质评价的建立 厦门六中颜永坚 课改如火如荼进行了两年多了，应该说第一线的老师在教学实践中摸索出了很多很好的方法，为课改跨出了关键的第一步。接下来如何进行课改的完善摆在了学者、政府、教... [阅读全文]
德育在初一历史教学中的体现 关键词：德育、初中历史教学、体现 摘要：2001年初审通过的历史新教材，确实有许多新的特色，作为历史教育工作者我们应当快速地适应教改的步伐，跟上时代的脉搏。新课标的一个新特点就... [阅读全文]
浅谈历史教学的“参与法” 岳阳市弘毅中学刘利群 传统的历史课堂上，教师多运用“填鸭方式”去教，学生则采用“死记硬背”来学，其结果往往是学生“背完就忘，考完就扔（书）&... [阅读全文]
——“课堂五分钟新闻报道”的实践尝试 政治课堂离不开时政新闻，政治考试也离不开时政新闻，这是思想政治学科的一个显著特点——与时政热点紧密结合。因此，如何养成学生关心国... [阅读全文]
历史教学是在教师指导下，遵循一定规律进行的学生认识历史的客观过程。它同人类认识真理一样，首先要掌握生动、形象的具体知识，从现象来感知事物。正如列宁所说：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到... [阅读全文]
新一轮的课程改革进行得如火如荼，从重视学生基础知识的掌握到重视学生的认知能力的提高，从重视学生的基本技能到重视培养学生的价值观、人生观的塑造，从记忆现成的历史结论到学会从多角度用辩证唯物主义和历史唯物... [阅读全文]
传统的历史教学方法已不适应当前形势的需要，必须打破这种课堂教学模式，变学生单纯地接受知识为学生主动探求知识；变学生单纯从教师或书本上获取信息为从各方面（包括电脑网络）获取有效信息；变学生单纯在学校、阶... [阅读全文]
以往的历史教学，一般是靠嘴巴讲，有时会挂上一些图表，以增加感性认识，但形式仍比较单一，往往引不起学生的兴趣。现在已经进入网络时代，再靠这些手段进行历史教学，就显得有些落后了。时代在前进，历史教学的手段... [阅读全文]
作为在教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好，考虑这些问题是必须的，也是很实现的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师们经常要思考的问题。但这些... [阅读全文]
历史课堂中学生主体性的尝试 东七中学陈慧芳 现代社会高科技的发展，对未来人才的素质提出了更高的要求，这就要求改变传统“满堂灌”的教学模式，即变“课堂”为“学堂”。新课... [阅读全文]
内容摘要： “教育的真谛在于教会学生学习”，在新课程改革的推动下，转变教师的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，势在必行。以课堂教学为主阵地，探究体现新课程标准的历史学法指导模式。强调书... [阅读全文]
历史教学要引导学生发现教材前后知识的关键联系点 刘向荣（南京市宁海中学）来源：刘向荣的博客 今天我上人教版八年级（上）第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》一课，在引导学生讲述了卢沟桥事变后，我用幻灯设... [阅读全文]
长期以来，历史学为维护其客观严肃性、叙事公正性，史学语言往往显得机械呆板，缺乏生动形象性，因此不少学生虽喜欢历史，却不喜欢历史教科书；而不少历史教师在执教历史课程当中，也习惯于对历史知识进行简单... [阅读全文]
“自主——合作——探究” 课题：甲午中日战争 浠水一中：张彬彬 闫林 《全日制普通高中历史课程标准》（实验稿）指出，历史课程的改革应有利于教师教学方式的改变，有利于学生学... [阅读全文]
10多年来，我国中学历史教学的改革不断深化，成果丰硕，而最具实质意义的探索，就是针对中学历史学科能力问题的研究。对这一领域的研究，始于80年代初期，至今已发表了数百篇论文和10多部专著、教材。能力问题的研讨... [阅读全文]
随着时代的发展，社会对人才的素质要求越来越高。因而，在中小学教学中实行素质教育显得越来越迫切，而本次的历史新课程改革正是应素质教育的要求而提出来的。那么，如何实施课程改革呢？下面就这个问题，提出我的... [阅读全文]
初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化，为此就... [阅读全文]
十一岁学生历史认知能力初探 在历史教学改革中，要想设计出较为妥善的改革方案，就应该针对不同年龄的学生做一点测试工作，以了解他们在学习历史时认知能力的大概情况。 台湾清华大学历史研究所副教授张元和台... [阅读全文]
[摘要]在历史教学中，历史教师不仅仅是历史知识的“传授者”，更主要是学生学习历史的“欣赏者”，赏识学生的细微进步和小小闪光点，让学生产生成就感，使学生在快乐中获得知识，以有效地教好历... [阅读全文]
试论我国课程改革20年的发展历程及趋势 摘要：二十年来，我国的教育领域一直处于变革之中，但由于社会当下需求的不同，理论背景的变化，改革决策者、参与者和实施者角色定位的不同，课程改革大致可以划分为... [阅读全文]
让学生真正成为教学的主体 摘要： 以往的教学，虽然承认学生是教学的主体，但由于没有科学确立主体性教学目标，更没有主体性教学实践保证，学生的主体性无法真正得到发展。文章提出，学生要真正成为教学的主... [阅读全文]
浅议初中历史教学中多媒体手段的应用 历史是由鲜活的人物、事件组成的，如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变历史课“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”“雾里看花、水中望月”的距离感和朦... [阅读全文]
初中历史教学如何渗透德育 古往今来，历史一向被作为道德教育的手段加以利用，因此历史教学过程中对中学生渗透德育有不可推卸的职责。 大多数学生对历史都比较感兴趣... [阅读全文]
在初中历史教学中，注重对学生学习方法的指导，有助于培养学生对基础历史知识的记忆、理解和应用的能力。结合《中国历史》第一、二册的教学实践，笔者谈几点体会，以祈同行指正。 一、采用多种方法，增强... [阅读全文]
出于国情教育和提高国民素质的考虑，国家教委把历史学科列为中小学课程的必修课。然而，要想使同学们在浩如烟海的历史史实和抽象繁多的历史概念中吸取知识营养，得到思想启蒙，还必须讲究一定的学习方法，这样才能收... [阅读全文]
出于国情教育和提高国民素质的考虑，国家教委把历史学科列为中小学课程的必修课。然而，要想使同学们在浩如烟海的历史史实和抽象繁多的历史概念中吸取知识营养，得到思想启蒙，还必须讲究一定的学习方法，这样才能收... [阅读全文]
小议初中历史教学导入法 在实施素质教育的今天，历史课更是起着其它学科所不能替代的作用。然而，历史课传统的导入法设计多为新旧联系式，即采用复习法。当然，复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理... [阅读全文]
浅谈初中历史教学评价的若干问题 对于教学效果和质量，传统的教学评价标准就是考试成绩，即“分数”。分数高，被重点高中录取的名额多，教学效果就好；反之，就差。而我们这里中考的科目并不包括历史，初... [阅读全文]
内容摘要：本文认为影视片引入历史课能更好地引起学生注意，激发学生学习兴趣，增强教学的直观性，突出教材的重点，增加教学容量，拓宽学生的知识面。影视教育把形、声、色、光有机地结合起来，在一定程度上再现了历... [阅读全文]
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一、编写学习提纲，培养阅读能力 阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，也是培养智能的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性... [阅读全文]
毕业论文 走近新历史课 ——解放课堂，让学生成为课堂真正的主人 姓名：魏华班级：02历本（1）班学号：020731032 指导教师：杨文新 在这次新课程改革中，再一次重申：教育的目的是为了每一位学... [阅读全文]
以史为鉴面向未来（历史教学设计、反思和点评） 作者：赵艳玲文章来源：转自《中国多媒体教学学报》点击数：267更新时间：2005-11-9 一、教学设计理念 现实是历史的延续，历史教育的作用之一就是帮助学生学... [阅读全文]
初中历史开放题设计、实践与反思 内容提要】设计历史开放题，目的是拓宽课堂教学，增强学习兴趣，培养思维活跃、不因循守旧、富于创造性和批评性、敢于标新立异、独树一帜的新人。在实践过程中，我发现，确立... [阅读全文]
这篇文章是我在深圳南山区育才二中当教师的时候写的，发表于１９９９年，曾获全国中学历史教学学会论文一等奖，在课程改革的今天读来仍觉有意义，我贴在这里的用意是想说明：课程改革不是外面强加给我们的，而是有志... [阅读全文]
历史学科的教学贯穿了初中三年，初一中国古代史，初二中国近现代史，初三世界史。应该说，初中三年，构成了相对完整的历史知识体系。从古到今，从中到外，但凡历史上出现过的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史... [阅读全文]
试论历史教学中学生创新思维能力的培养 蒋兴全 [摘要]新世纪的历史教学要求历史教师改变传统的教育教学理念，努力培养学生创新欲望和创新思维能力，要求学生自主学习，合作学习，要有知难而进的顽强意志，会用历... [阅读全文]
浅谈初中历史教与学的“度” 吉恩旭 [摘要]本文就初中历史新课程对教学的“尺度”的要求，结合自身的学习体会和教学实践，从创设教学情景、转变师生角色、改进教学方法和教学手段、注重教师... [阅读全文]
浅谈初中历史教学如何培养学生的历史意识 杨恒清 （山东省烟台市招远市大秦家初级中学山东烟台265408） 摘要：学生历史意识教育是初级中学历史教学的一个重要目的。教师在历史教学中要充分注意历史知识的关联，注... [阅读全文]
中学历史人物教学浅议 吴刚 （贵州省六盘水六枝特区第一中学贵州六枝553400） 摘要：在中学历史教学中，历史人物的教学具有特别重要的作用，通过教学不仅能使学生把握历史发展的规律，还能使他们从不同的历史人... [阅读全文]
如何提高初中历史教学课堂效益浅见 何国盛 四川省威远县铺子湾中心校四川威远642450 课堂是教学的主阵地，它的质量高低，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。在具体的课堂教学实践中，如何提高课堂效益，... [阅读全文]
浅谈新课程下如何进行初中历史教学 李红 （甘肃省天祝县民族中学甘肃天祝733200） 摘要新课程改革如火如荼，如何适应新形势，转变观念，以全新的理念进行历史教学，是每个历史教师面临的新问题。 关键词新课程历... [阅读全文]
在历史课中引入语文教学方法，是完全可行的。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史内容都是依靠文学形式（有少量是实... [阅读全文]
初中历史学科与其他学科不同，根据时间分为古代史、近代史、现代史，按范围分为中国史、世界史，按内容分为政治、经济、文化千头万绪，纷繁复杂。在教学中除历史典故学生较感兴趣外，其他内容学生兴趣不大，复习时难... [阅读全文]
近十年来，随着教育体制改革的展开，产生了不少新的课堂教学模式。这些模式的出现无疑给教学注入一股新鲜的血液，促使教学质量的提高。但从中我也发现如果光靠教师殚精竭虑地思考教改的新路，而忽视了作为教育主体--... [阅读全文]
一、对比启发式教学法 启发式教学原则是各种历史教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多... [阅读全文]
认真分析比较“中英鸦片战争”和“第二次鸦片战争”两课，不难发现，第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续，同是资本主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。 两起战争皆因鸦片而起，... [阅读全文]
为了适应知识经济时代发展的需要，在世纪之交，我国启动了一系列的教育教学改革。基础教育课程改革即是其中的重要组成部分。本人有幸参加了自2002年开始实施的初中历史新课程的教改实验活动。经过两年以来的教改实践... [阅读全文]
文章标题是文章的灵魂。把握住了标题，也就把握住了一篇文章的主旨。从这个意义上说，写文章时，拟好标题至关重要；读文章时，领会标题不容忽视；课堂教学中，分析标题必不可少。在此，我就初中历史课堂教学中如何处... [阅读全文]
历史学科在初中阶段应首先培养学生对历史学科的求知欲，增强对历史的亲切感；在此基础上初步培养学生分析历史事件、人物、探索因果关系的能力。与之适应的教学方法和手段很多，但效果较为明显的，当数情景复现法。 ... [阅读全文]
初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点，学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这... [阅读全文]
一、初中历史教材内容生动而丰富，具有自身特有的感染力，为培养学生的兴趣提供了得天独厚的条件。不论是叱咤风云的历史人物、可歌可泣的历史场面、血雨腥风的历史事件，还是多彩多姿的手工艺品、工业品、文学、绘画... [阅读全文]
一、全课贯穿着成语故事。 本堂课贯穿的成语故事有：一箭之仇、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆、朝秦暮楚。 作为初一新生，孩子们在历史课上对历史故事是十分喜爱的，而这些成语故事有的他们已经掌握，有... [阅读全文]
1.从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，尤其... [阅读全文]
创造性思维，在中学历史课中表现为学生对发现和提出问题有浓厚兴趣，对独立思维有快慰感，对独立解决问题有心情舒畅的满足感。创造性思维的培养能有效地激发学生学习历史的强烈兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉... [阅读全文]
摘要：探究式学习具有实践性、现实性、开放性的特点，主要运用预习、再现历史情景、撰写小论文、交流、练习巩固等方式激发学生探究欲望、培养学生探究能力。 关键词：探究式学习；创新；课程改革 "课程改革... [阅读全文]
人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可... [阅读全文]
2001年9月,新课程标准及教材在我国38个地区实施,我们区有幸成为其中之一。经过一段时间操作,认真比较新旧课程,有很大差别。旧课程功能过于注重知识传授,单纯追求学生认知的发展,而新课程强调的是培养学生基本技能,让... [阅读全文]
历史科目中的文化课照理学生应该喜欢上，你想几千年的文明哪，多有趣。可当了八年的历史老师我发现不喜欢上这种课，学生也不愿意学。我也发现无论是本校还是外校的老师也都很少以此来讲公开课。为此我不止一次问过许... [阅读全文]
学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义... [阅读全文]
青少年进行生动、活泼、真实、形象的爱国主义教育中历史教学的一项基本内容，也是对青少年进行思想教育，增强民族自豪感、历史责任感的根本任务，总结几年的历史教学经验，从以下几个方面进行爱国主义教育，能收到很... [阅读全文]
时下，研究性学习，已成了中国基础教育的热门话题，历史教育界也不例外。这对历史老师来说，无疑是一种新的挑战，不能不引起思考。就此，我谈一些很不成熟的想法，请同仁们赐教。 一、研究性学习，养成好奇心是起步... [阅读全文]
中学历史教材内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢？笔者认为应该从学生的心理和生理特点出发，引导学生运用科学的记忆方法来增强记... [阅读全文]
多媒体辅助历史教学促进学生自主学习 湖南省耒阳市一中罗洪钦 多媒体辅助历史教学改变了传统教学模式，教师从单纯地讲授知识，转变为设计教材，启导学生学习；学生从单纯地接受知识，转变为自主学习，开拓智力，... [阅读全文]
如何优化教学过程，进一步提高课堂效益和学生素质是当前一个十分重要的课题。作为教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好，对这些问题的思考是必须的，也是很实际的。中学历史教学，虽... [阅读全文]
一、顺序记忆： 这种记忆是最普通的记忆方法，它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如：美国独立战争的过程就可以这样记：1、1775年，来克星顿的枪声，第一次大陆会议召开。2、1776年，第二次大陆会议... [阅读全文]
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21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。&... [阅读全文]
准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。其实这里边是有很多巧法的，用后可以既记得准、又记得狠。笔者总结了几种方法，如果学会用活，做到举... [阅读全文]
启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行启发。下面... [阅读全文]
每本书都有目录，目录上都有标题。历史课本的内容按章节来划分，每章节都有自己的标题。一个好的，确切的标题是一章节的中心。新、旧版世界近代史教材在形式上的重大区别就在于章节标题的重新设计。这一结构性的改变... [阅读全文]
对当前中学历史课堂教学的思考 1.从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面，总体看较好，但也存在着需要进一步改进的地方。具体来说，一是在贯彻整体知识结构的教学方面，教师应注意从总体上把握... [阅读全文]
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本文关键词：初中历史教学论文，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：120683
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