激励在管理学原理教学中的应用,管理学论文
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激励在管理学原理教学中的应用
发布时间:2011-08-13 点击次数:次
一、以感情激励为主根据马斯洛的需求层次论,每个人都有社交的需要,现代人对社会交往和感情的需要是强烈的,感情激励已经成为现代管理中极为重要的调动人的积极性的手段。感情激励表现在教学工作的方方面面,主要包括以下主要内容:(1)在师生之间建立融洽和谐的关系。老师和学生的关系不是生硬的管理者与被管理者的关系,而是师生之间通过合作,通过心与心的交流,更好地完成教与学的工作。(2)教师应注意以维系情感为中心,营造健康愉悦的团体氛围,满足组织成员的归属感。(3)促进师生之间关系的协调与融合。课堂上的师生关系,也会影响到课堂目标的实现。比如,为了更好地让学生理解美国心理学家弗鲁姆期望理论以及激励机制,笔者节选了一段美国动画片《功夫熊猫》在课堂上放映。该电影节选中,熊猫大侠的师傅为了激发熊猫想学好功夫成为神龙大侠的心理需求,运用的激励手段就是抓住熊猫喜欢吃的特点,以此为诱因,不断为熊猫设立目标最终使熊猫成为神龙大侠。放完录像后让学生回答:(1)熊猫师傅的激励手段符合我们学过的哪个著名理论?同学很容易就说出来是弗鲁姆的期望理论。(2)激励的过程模式是什么样子的?同学们很容易就总结出来。这次教学取得了很满意的效果:(1)拉近了师生之间的距离,增进了情感的交流。老师不是死板的老师,和学生们一样也喜欢动画片,是有血有肉有感情的人。(2)制造了活泼有趣的课堂氛围,达到了寓教于乐的教学效果。(3)更好地理解了管理学中的相关理论。
二、目标激励法目标激励即以目标为诱因,通过设置适当的目标、激发动机、调动积极性的方式。员工在管理中的自觉行为,都是追求目标的过程,正是一个个目标,引导着员工去采取一个个行动。因此,目标的实现是满足人的需要的重要途径,目标成为管理激励中极为重要的诱因。根据弗鲁姆提出的期望理论,激发力量大小取决于效价及概率。管理者在设置目标时,一是要选择下级感兴趣、高度重视的内容,使所选择的目标尽可能多的满足下级的需要;二是要使目标的实现与奖酬或名誉等挂钩,加大目标实现的效价。管理学原理同时也是一门重视实践的课程。在课堂上我们鼓励全班学生分成不同小组,每组成立公司,各成员分任不同职务,使其感受到自身作为企业一员,管理学原理在自己小组的运用。同时我们按照教学单元,进行管理学案例的情景剧表演。这些案例有些来源于教材,有些是学生自编自导的,都是根据课程安排,在重点课程的学习,如管理者素质、组织结构设立,领导与沟通等方面进行的。
三、榜样激励法“榜样的力量是无穷的”,管理者应注意用先进典型来激发下属的积极性。榜样激励主要包括以下两方面:(1)先进典型的榜样激励。管理者要注意发现和总结先进事迹和先进人物,以他们的事迹和表现来激励下级。(2)管理者自身的模范作用。即管理者号召和要求下级做到的,自己首先要做到,应身先士卒、率先垂范,以影响带动下级。实践中,一定要实实在在做事,而不是做表面文章;要始终一贯,而不要一时心血来潮。教师通过评选最佳课堂作业、最佳演员、最有新意公司等使学生有了学习的榜样,使得表现良好的学生为做出更好的示范而努力表现,,使其他学生也能够从榜样身上看到自身的不足,找到自己努力的方向,通过树立榜样,实现全班同学共同的进步,也达到了课程的教学目的。
四、工作激励按照赫茨伯格的双因素理论,对人最有效的激励因素来自于工作本身,即满意于自己的工作是最大的激励。因此管理者必须善于调整和调动各种工作因素,搞好工作设计,千方百计使下属满意于自己的工作,以实现最有效的激励。在课堂上安排情景剧表演时,教师要努力使工作落实到人,这时就要选择比较外向、负责任、喜欢从事组织工作的学生负责和监督排演的进展。当然不是所有的学生都是外向的,有些学生比较沉默,这种情况下教师就要认真观察他们的兴趣特长,然后安排适当的教学任务给他们。比如有些学生很沉默,但是字写得很漂亮,可以安排他帮助老师在黑板上画图板书等。工作激励满足了学生的心理需要,使他们的特长充分展现出来。激励的手段还有很多,比如教育激励、参与激励等,这里不再赘述。激励手段的有效运用,能更好地调动学生的创造力和积极性。因此教学工作要重视激励这一管理手段,根据学科特点和学生的心理特点,把激励的手段和目的结合起来,改变思维模式,真正建立起适应时代特点、学校特色和教师需求的开放的激励体系,促进学校的全面进步,为社会培养更多更好的人才。
参考文献:[1]单凤儒.管理学基础.高等教育出版社,2008(6).[2]李勇.管理之有效激励.安顺师范高等专科学校学报,2005(10).[3]杨文士.管理学原理.中国人民大学出版社.浅谈激励在管理学原理教学中的应用筅燕山大学经济管理学院秦皇岛职业技术学院张芳蕊筅秦皇岛职业技术学院王建梅筅秦皇岛职业技术学院
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