自言自语造句_风餐露宿造句_闷闷不乐造句

  本文关键词：闷闷不乐造句，由笔耕文化传播整理发布。

闷闷不乐造句

文章作者: 马大哈 |时间:2014-03-24 |阅读量:653 来源:中国作文网

【闷闷不乐造句】

拼音：mèn mèn bù lè

解释：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。

1、小明看到小李一个人坐在操场的一角，走过去对他说：“别一个人闷闷不乐了，咱们去玩篮球吧。”

2、如果我拿走甜饼或者是小甜饼碎了，他就闷闷不乐。

3、我现在有了如此多的精力，我不太会闷闷不乐了，我对工作有了更多的热情和动力。我不会一直感到精疲力尽了，而且我深深地感到我与周围的一切都有着联系。

4、自从他的宠物狗不见以后，他就一直闷闷不乐的。

5、他一边这么闷闷不乐地自言自语，一边离开了罗登道，来到公园里。

6、他因为自己失败而闷闷不乐。

7、他好象闷闷不乐的样子。

8、她是否感到闷闷不乐？有没有那种倒霉的纠缠不清的事情？

9、布朗尼亚闷闷不乐。

10、布朗闷闷不乐；脚上的“丛林疮”又痛又痒。

11、时间消逝着，她保持一种闷闷不乐的沉默。

12、众神们因为被指派了任务而闷闷不乐，他们都有具体的工作来维持宇宙的运行。

13、在学校闷闷不乐，谁知道我多么痛苦。

14、曾几何时，他们就变得弯腰如弓，动作迟缓，终日闷闷不乐了。

15、当赫思渥回家的时候，嘉莉正在闷闷不乐。

16、他有点儿闷闷不乐。

17、他闷闷不乐地走了出去，感到被毁灭了。

18、你这是在逞能，你自己都不娴熟，还去帮助别人，没成功，现在闷闷不乐了吧？

19、可怜的凯蒂，她那段小小的风流韵事使她受了惊，事过后，就变得相当闷闷不乐了，她的父亲坚持要她少读点书，多运动些。

20、他嘴角一抿，露出极为独特的，几乎是闷闷不乐的淡笑。

21、我闷闷不乐，直瞅着炉火，把这个问题都丢到脑后了。

22、她坐在那儿闷闷不乐地望着窗外。

23、“这么说来，你没有看到我所见到的，”艾薇塔闷闷不乐地说道。她从他身边走开，弓着背坐在床边上。

24、我去找王小明玩捉迷藏，但是王小明闷闷不乐地走开了，没有理我。

25、你今天为什么这样闷闷不乐？

26、如果你不是在追寻生活的热情，如果你闷闷不乐，那这些事又有什么意义呢。

27、每次看到母亲或者与母亲聊天，我都闷闷不乐。

28、但就这个电话而言，他是那么的安静伤心闷闷不乐。

29、连输三场的球队归来时闷闷不乐。

30、如果你是在回家路上遇到，，你也许就到上床之前都一直会闷闷不乐。

31、有种心情叫偷偷自乐，也有种心情叫闷闷不乐。

32、葛雷先生送别他的朋友以后，心情闷闷不乐。

33、他们就那么坐在那儿，闷闷不乐地进餐。

34、我知道她还在为昨天的事闷闷不乐，我不知道该怎么安慰她才好

35、“但是我们不能耕种这么多的地呀，”他闷闷不乐地嘟哝道。

36、在我请他参加办公室宴会的时候他竟说，宴会老是让他闷闷不乐。

37、麦格早餐时一直闷闷不乐。

38、患病前甚至患病治疗时，他都非常能干，无忧无虑，现在却闷闷不乐，依赖性很强。

39、他闷闷不乐地听着，两眼凝视着别处。

40、如今，不但许多首都或周围的商人都闷闷不乐，其他一些居民也发现，（政府）为了奥运期间街面整洁，甚至关闭了一些露天食品市场。

41、她又哭起来，好象一筹莫展，而且看起来病得很厉害，那么闷闷不乐。

42、年，她毕业了，获得了生物学学位，但她却闷闷不乐，心绪不宁。

43、当女孩闷闷不乐地坐下时，治疗师指导妈妈不要哄她去玩，而只是叙述女儿正在做什么。

44、宗教学校开学了，我闷闷不乐地去上学。

45、一九七三年，勃兰特在政治上明显地受压，他闷闷不乐。

46、爱丝塔失踪以后，全家人一直闷闷不乐。

47、你可别在家使坏捣乱，更别抑郁闷闷不乐呀。

48、他闷闷不乐地往窗外望去。

49、有点闷闷不乐，情绪有点低落。

50、塞姆闷闷不乐地目送着约翰逊先生。

51、她就问他为什么闷闷不乐。

52、难怪今天有种依依不舍。闷闷不乐噶感觉。

53、这也使得他闷闷不乐，脾气暴躁，长此以往，就和朋友们疏远了。

54、他走的时候似乎闷闷不乐，若有所思；他听到你们在玩闹，而显然他自己没什么玩的。

55、并且我就像一个闷闷不乐的新妈妈，来不及应付她的角色。

56、个别的人比起他们复制的思想而没有花时间去整理他们的思绪会经常变得更闷闷不乐。

【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】

　　造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。

　　一、用词准确（）

　　造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

　　指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”

　　有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。

　　为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。

　　造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。

　　二、句子完整

　　一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。

　　平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。

　　在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。

原创投稿，百度搜索"中国作文网"第一个就是，记住我们的域名：

上一篇作文：高瞻远瞩造句

下一篇作文：但是造句

本文标题：闷闷不乐造句 版权说明

作文标题：闷闷不乐造句

作文地址：

1、中小学生优秀原创《闷闷不乐造句》一文由中国作文网（）网友提供，版权归原作者本人所有，转载请注明出处！
2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本网内容原意进行曲解、修改，同时必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。
3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。

  本文关键词：闷闷不乐造句，由笔耕文化传播整理发布。