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《没有规矩不成方圆》教学设计

发布时间:2017-10-02 01:23

  本文关键词:不成方圆


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《没有规矩 不成方圆》教学设计
    教学目标预设:
    1、通过做游戏,使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣。
    2、让学生在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则。
    3、通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识。
    4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
    教学设计思路:
    本课以儿童社会生活为主线,凸现以人为本的理念。借助课件、调查表,利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法,引导学生参与,通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学
校纪律。
    课时数预设:2课时
    各课时活动内容预设:
    第一课时:我找到规则
    第二课时:制定规则,遵守规则
 
 
    第一课时
    活动目标预设:
    1、通过做游戏,使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用,激发学生的活动兴趣。
    2、让学生在讨论、调查的基础上,发现生活中的规则;了解与小学生相关的规则。
    3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
    活动准备:
    教师:CAI课件;设置游戏场地;制定调查表。
    学生:以小组为单位分三组调查不同场所的规则(一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会),并填写调查表。
    活动流程预设:
    一、游戏比赛,引出规则。
    1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏,今天,我们就请XX老师做裁判,以小组为单位,进行一次游戏比赛,怎么样?
    2、做游戏。
    (1)做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”,教师故意拉大时间的差距,让学生谈看法。(体会游戏的不公平,无规则。)
    (2)做有规则的游戏。(让学生知道有规则的游戏,大家玩得真开心。)
    3、引题。规则真的挺重要。没有它,连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天,,我们一起来学习《没有规矩  不成方圆》(板书:没有规矩 不成方圆
    二、联系实际,了解规则。
    1、播放课件。教师出示P52的画面,让学生仔细观察。
    2、想一想:
    (1)他这样做对吗?
    (2)我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情?我们有没有碰到不守规则的人?
    3、说一说。
    三、合作交流,寻找规则。
    1、教师导言:我们的身边除了有游戏规则,在我们的家里,在学校,在公共场所还有哪些规则呢?课前,同学们都做了调查,请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。
    2、分组交流规则。
   (1)按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。
   (2)根据调查表的内容,每人介绍自己调查到的规则。
    3、每组派代表分别上台汇报。
    4、学生汇报:“我的调查报告”。
   (1)学生1:我在公园找到三条规则:请保护树木,不要踩草地……
   (2)学生2:我找到的规则:请不要在这里吸烟……
   (3)学生3:我在学校里找到的规则有:发言先举手……
   (4)……
    4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。(奖励“小红花”、“小飞机”。
    5、请同学们继续查找资料。下节课,我们再来交流、讨论。
 
    第二课时
    活动目标预设:
    1、通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,使学生养成遵守规则的意识。
    2、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
    活动准备:
    教师:CAI课件。
    学生:课前去寻找班上存在的问题。
    活动流程预设:
    一、导言引入。
    同学们,通过上节课的学习,我们知道规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面,每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。
    二、运用规则,辨析评议。
    1、教师导言:现在有了规则,我们又该怎样来遵守规则呢?大家一起来看看下面的画面。
    2、播放课件,让学生仔细观察。
    情景一:课文第54页插图。
    情景二:放学时,同学们排着整齐的队伍,走出校门。
    情景三:下午放学后五点多,两位同学在校道上掷小石子。
    情景四:值日时,有些同学拿起扫帚“耍杂技”。
    情景五: ……
    3、辨析。
    找一找其中哪些是遵守规则的行为,哪些是违规行为,并分析他们遵守或违反了什么规则。
    4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗?为什么要制定这些规则。(让学生谈谈自己的看法)
    5、小结:我们知道规则无处不在,只有遵守规则,我们才能安全、快乐地生活。
    三、合作探讨,制定规则。
    1、导言:我们已知道规则在生活中的重要作用。现在,我们
也来学习制定规则。
    2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。(学生发言)
    3、合作探讨,制定规则。
    针对这些存在的问题,我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。
   (1)小组讨论,制定规则。
   (2)全班交流,得出结论。(课堂规则,课间活动规则,同学相处,值日公约……)
   (3)派代表分别上台汇报。
    A、课堂规则:专心听讲,积极举手发言,认真完成作业……
    B、课间活动规则:做轻松游戏,不做危险的游戏……
    C、同学相处:团结同学,互相帮助……
    D、值日公约:打扫干净教室,摆好课桌椅,倒好垃圾,关好门窗……
   (5)……
    3、评议:刚才同学们所制定的规则好不好?好在哪里?(学生发言)奖励“小红星”。
    四、规范行为,拓展规则。
    1、播放课件。(课本P56的插图)
    2、评一评,他们这样做,对吗?(让学生判断,体会规则是大家制定的,要自觉遵守)
    3、教师总结:规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面。生活处处有规则。大家都要自觉遵守。只有这样,我们才能安全、快乐地生活。
    4、拓展规则。
    在校园内,有这些规则来规范我们的行为。在家里、在社会上还有哪些规则,我们该怎样做,才是个遵纪守法的小公民。
 
    附:我的调查报告
 
调查内容 规则在哪里
调查地点        
调查方法 
我找到的规则 
 


 



本文编号:956778

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