合作式学习策略在园林树木学教学中的实践

发布时间：2021-08-01 02:53

　　随着高校课程改革的推进,学生能力培养和专业素养已成为教育改革的重点及热点问题。在园林树木学教学实践中引入合作式学习策略,有利于改变传统的"以教师为中心"的课堂模式,不但能激发学生学习专业知识积极性、有效掌握园林树木学知识理论,而且能培养学生自主学习能力和团队合作精神。 

【文章来源】：安徽农业科学. 2020,48(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 园林树木学课程特点及教学存在问题
2 合作式学习在园林树木学教学中的实践
    2.1 教学设计
    2.2 科学组建小组
    2.3 案例实施
    2.4 考核评价
3 开展合作式教学的要求
    3.1 精选内容
    3.2 及时点评
    3.3 对教师能力与态度的要求
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”助推园林树木学翻转课堂教学效果的提升[J]. 潘梅婷.  吉林农业科技学院学报. 2020(01)
[2]合作学习视域下我国大学生创新能力构建[J]. 李宁,王宁.  江苏高教. 2020(01)
[3]简析合作学习策略的基本要素[J]. 刘金梅,赵静.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[4]多元教学法在“园林树木学”理论课教学中的应用与实践[J]. 武术杰,周秀华.  长春大学学报. 2019(06)
[5]合作式学习在大学英语中的应用[J]. 秦盛华.  课程教育研究. 2019(14)
[6]园林树木学课程实践教学改革探索[J]. 吉文丽.  教育教学论坛. 2018(16)
[7]合作式学习模式在《商务日语流程实践》教学中的应用——以大连东软信息学院为例[J]. 金海莹.  开封教育学院学报. 2017(06)
[8]大学创新教学理念来源于实践反思[J]. 王洪才,LIU Jun-ying,LU Li-na.  大学教育科学. 2016(02)
[9]小班讨论的组织模式和教学效果——响应学生需求的视角[J]. 黄建欢,张亚斌,祝树金.  大学教育科学. 2015(04)
[10]园林专业理实一体化课程课堂教学评价体系构建初探[J]. 熊运海,王大平.  教育教学论坛. 2015(02)



本文编号：3314694