中小学外语教学 阅读 中小学外语教学（中学篇）2015年第12期目录内容(3)

初中英语课堂教学应当在“问题→思维→活动”中训练学生的语言能力，实现语言和思维的协同发展。本文拟结合一节真实课例，探讨初中英语课堂学思结合的教学策略。

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章作者］伊慧

［作者单位］华中师范大学第一附属中学

［文章标题］例谈高中英语阅读课中的语言知识教学策略

［文章页码］43-49

［文章摘要］本文结合具体教学案例，探讨了高中英语阅读课中的语言知识教学策略，即在语言知识呈现环节，围绕文本话题，架构语言知识，通过回归课文，导入目标语言；在拓展环节，利用情景教学语言知识，加强语言知识学习策略的引导，并重视思维能力的训练；在运用环节，从话题和功能的视角出发整理和运用语言。

［关 键 词］阅读课；语言知识；话题；情景；学习策略；思维训练；语言运用

［文章背景］语言知识教学是阅读教学的重要组成部分，阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任，而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用。然而在实际教学中，阅读课中的语言知识教学存在种种问题：

1.语言知识目标缺乏合理的分层。如在教学词汇时，许多教师将每单元单词表中的黑体词汇全部纳入目标词汇，详细讲解其音、形、义，及其近义词、反义词、多种搭配。这会加重学生的学习负担，使其不易在短时间内有效地吸收和内化（陈丹琴，2010）。

2.语言知识教学脱离文本语境。在传统的语言知识教学中，教师采用边讲解边翻译词汇和句型结构的教学方式，并通过大量的练习来检测学生对语言知识的掌握情况。这不仅使语言学习枯燥乏味，让学生失去兴趣，而且也难以让学生理解和吸收语言知识，不利于其形成语言运用能力。

3.语言知识学习策略重视不够。教师花了大量时间用于讲解语言知识，但却未引导学生分析、比较语言知识之间的联系，也未归纳和总结语言知识背后的语言规律。学生对知识的理解和吸收停留在认知的表层，难以形成有效的学习策略，难以发展自主学习能力（罗之慧等，2014）。

4.语言知识教学过多地停留于语言知识的认知层面，语言运用被边缘化。课堂教学没有引导学生在语言实践活动中灵活运用目标语言知识，难以达到学以致用的目的。

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章作者］闫艳

［作者单位］广东省广州市花都区狮岭中学

［文章标题］浅议高中英语写作课的写前活动

［文章页码］50-54

［文章摘要］本文通过分析目前英语写作教学现状，探讨了写前活动在高中英语写作课中的重要性，并结合一节写作公开课分析了高效的写前活动的四个环节：创设真实情景，激发学生的写作兴趣；提供范文分析，为学生进行写作搭建语言和结构支架；制定评价标准，为学生提高写作水平提供前进方向；小组合作拓展思维，共同解决写作难点。

［关 键 词］写作教学；写前活动；范文；支架；评价；合作；写作情景

［文章背景］写作是一个建构意义的过程，是“发现和澄清意义的机制”（Kepner,1991）。有效的写作活动能够让学生主动参与到写作过程中，并且积极建构意义。

写作是英语语言输出的重要形式，也被认为是学生最难掌握的技能。写作在高考英语中所占的比重较高，但学生的得分率却较低。现阶段由于高中课堂时间有限，教师训练学生写作的方式较为机械，写前输入不足，没有为学生搭建足够的脚手架，导致部分学生写作焦虑较高。

目前学生写作的困难主要表现在以下三方面：一是词汇匮乏，对于许多想表达的内容不能找到相对应的英语词语。二是不知道如何谋篇布局。尽管有许多想法，却不知道如何有序地写出一篇结构清晰的文章。三是缺乏情景创设。面对写作要求，由于背景知识匮乏，不知从何下笔，因此往往随意写几句话敷衍了事。

出现以上问题主要是因为写前准备不足，教师没有为学生搭建足够的脚手架。由于课时紧张，许多教师喜欢压缩写作课，大多采用结果写作法，忽视写作过程中意义的构建。充分、有效的写前活动是解决上述问题的有效途径。

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章作者］徐卓、展鑫磊

［作者单位］东北师范大学附属中学

［文章标题］高中英语文学赏析课The Giving Tree课例

［文章页码］55-59

［文章背景］本课例是2014年12月在陕西省西安市举办的2014年高中英语课堂教学观摩培训会上开设的公开课，由东北师范大学附属中学的展鑫磊老师执教，指导教师是吉林省教研员徐卓老师以及东北师范大学附属中学的孙大伟老师、孔军老师和师雅巍老师。课例材料自选，授课时长为35分钟。该课在此次培训会中获得一等奖和现场展示优胜奖。

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章标题］关于我刊开设《初中英语优秀教学案例》和《高中英语优秀教学案例》栏目的通知

［文章页码］60

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章标题］《中小学外语教学》（中学篇）第XXXVIII卷（2015年第1—12期）总目录

［文章页码］61-64

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章标题］《中小学外语教学》（中学篇）2015 年度“我最喜爱的十篇优秀论文”评选

［文章页码］封三

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章标题］我刊再次入选北京大学2014年版中文核心期刊要目总览

［文章页码］封四

［期刊年份］中小学外语教学（中学篇）2015年

［期刊期别］第12期

［文章标题］欢迎订阅2016年《中小学外语教学》和邮购《中小学外语教学》合订本

［文章页码］封四