艾里克森的心理社会发展理论及教育意义

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艾里克森的心理社会发展理论及教育意义 时间：2011-04-28 16:43:25 | 来源：勤思教育网 | 点击数：2138

　　艾里克森的心理社会发展理论及教育意义

　　一、艾里克森论行为的社会文化因素：

　　艾里克森的人格发展的核心理论是新生论原理。

　　二、心理社会性的各个阶段：

　　1.信任对不信任（0~1岁）；2.自主对羞怯，怀疑（2~3岁）；3.主动对内疚（4~5岁）；4.勤奋对自卑（6~11岁）；5.同一性角色混乱（12~18岁）；6.亲密和团结对孤立（成年初期）；7.创造性对停滞（成年中期）；8.完善对厌恶和绝望（老年期）。

　　三、艾里克森心理社会发展期理论的应用：

　　与其对不良人格防微杜渐，不如积极培养健全的人格：从婴儿开始，依次培养信赖的人格，，发展自动的人格；发展主动的人格；激励勤奋的人格；发展安全的同一性；发展亲切近人的人格；提供享受完整人生的环境。

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