新时期商务英语教学改革的策略

  本文关键词：构建商务英语学科教学知识的研究框架，由笔耕文化传播整理发布。

摘 要：随着全球经济的繁荣和高速发展，国际间商务往来日渐频繁，这对商务英语人才提出了更高的要求，商务英语人才不但要精通商务和英语知识，还要兼具跨文化交际能力、实践创新能力、自我学习能力等，但当下商务英语教学模式很难培养出高素质复合型人才，因此，，亟须改革调整，以实际需求为导向，培养出真正适应市场需要的有用之才，促进中国经济与世界经济的快速融合。鉴于此，本文深入分析了新时期商务英语教学的改革策略，以期为相关工作人员提供有益参考。

　　关键词：新时期；商务英语；教学改革

　　一、革新教育观念，重视学生综合能力的培养

　　商务英语一学科具有很强的目的性和应用性，除了集中开展语言基础学习，同时格外重视对学生商务知识的讲授和综合能力的培养。因此，商务英语专业学生应具备的能力包括：第一，沟通交流和商业谈判能力，其中包括口头交流和书面交流能力，在此方面能力的培养中，要注意多听、多讲、多写，让学生熟练掌握最基本的谈判及商业信函的写作技巧。 第二，问题分析和决策能力。商务沟通非人们的日常生活行为，经常会遭遇各种合作问题和纠纷，从业者只有透彻地分析问题、科学地决策问题才能立于不败之地，给自己及企业争取更多的利益和发展机会；第三；实践创新能力。实践和创新是提高问题分析和决策能力的重要手段，也是商务英语人才的必备素质之一。

　　二、明确教学目标，科学设置教学课程

　　商务英语的教学目标是培养具有扎实英文功底和兼具各种能力、技能的综合性人才，其教学课程设置要严格遵循目标导向，合理安排，既要有理论学习也要有实践操作。在大学的前两年，应设置基础英语课程和综合英语课程，重点培养的听、说、读、写能力，并鼓励学生多了解西方文化和思维习惯，提升跨文化意识，以为日后的商务交流扫清障碍；在大学的后两年，商务英语课程设置要侧重于商务专业知识和实验课程，以提升学生的应用能力。除了主修专业，学生的选修课程也不可忽视，比如西方历史、外国文学等学科都可以开阔学生眼界，为其日后工作中的对外交流奠定良好基础。

　　三、整合现有教学方法并加以创新

　　随着教育的创新和发展，越来越多的新进理念和优秀模式被推广出来，如，交际法教学模式、实验室教学模式、案例教学模式、合作教学模式等，这些模式都是相互通融的，教学过程中若能有效整合，灵活运用，则可大大提升商务英语的教学质量。笔者在讲授《商务英语》一课的国际贸易内容时，就整合了案例教学和合作教学两种模式：首先提供几个国际贸易的典型案例，并把不同的问题和任务分配给不同的小组，让学生自行分析讨论，最终拿出解决方案；在这个过程中学生表现出了极高的热情，积极探讨，相互配合，最终快速、高质地完成了学习任务。

　　四、打造高质量师资队伍，提升教学水平

　　教师是教学活动的主导者，教师素质和教学水平的高低直接影响着商务英语的教学质量，因此，高校必须要重视师资力量建设，打造过硬的教学团队。（1）多为教师提供出国深造机会，不断优化教师自身知识结构，提升教学水平；（2）鼓励教师深入企事业单位之中，多参与商业活动，丰富实践经验；（3）定期组织专业研讨会，加强教师之间的业务交流，不断分享有益经验；（4）经常性聘请涉外企事业单位的业务精英到校讲座，让教师能更深入、全面地学习商务知识，及时掌握市场动态，使商务英语教学越来越贴近企业需求。

　　五、积极创造实习条件，强化实践教学

　　商务英语学习重在应用，为了加深学生对商务知识的理解，提升动手操作能力，商务英语教学不能少了实践练习。具体如下：（1）加强学校实验课程的软、硬件设备投入。“TEACH ME TRADE”就是一款商务流程模拟软件，学生可以利用类似的软件进行业务演练，增强对理论知识的感性认识，在实践操作中实现综合能力的提升；（2）与涉外企事业单位和外事服务机构合作，建立商务英语实践教学基地，使学生有机会置身于真实的商务环境中，了解企业的业务流程和工作需求，为毕业后步入工作岗位积累更多经验；（3）校企联合，建立长期的合作机制，定期组织培训学习活动，以实现相互促进，共同进步。

　　六、提高学生的跨文化意识和交际能力

　　中西方的历史背景、社会环境、风俗民情以及思维模式都存在巨大差异，因此，人们的消费心理、商业理念和经营习惯也大不相同。商务英语专业学生若不具备跨文化交际能力，单纯靠语言功底是很难顺利完成商务交流与合作的。

　　作为商业英语教师，在教学中要尽可能的引导学生培养跨文化意识，只有顺应文化性原则，才能自如驾驭对外商务交流工作，争取占据主动地位，从而为企业赢得更多的利益。

　　经济全球化发展是商务英语专业发展的一个新契机，商务英语自身的性质属性决定了其必须以市场人才需求为导向，不断调整自己、创新模式，培养出一批批实战性的栋梁之才，在推动我国经济走向全球的同时，也实现自身的繁荣和长远发展。

　　参考文献：

　　[1]吴朋，秦家慧。构建商务英语学科教学知识的研究框架[J]。外语界，2014（02）。

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　　[3]肖亮明。在内容依托型理念下改进中国商务英语教学模式[D]。上海外国语大学，2013。

　　[4]李艺倩。商务英语教学中存在的主要问题及其改革对策[J]。佳木斯教育学院学报，2010（02）。

  本文关键词：构建商务英语学科教学知识的研究框架，由笔耕文化传播整理发布。