“三阶段”课程论文教学模式探索——以本科《系统工程》课程教学为例

发布时间：2017-08-11 14:17

  本文关键词：“三阶段”课程论文教学模式探索——以本科《系统工程》课程教学为例

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【摘要】：当前高校课程论文教学中仍然存在课程论文写作前目标不明确、写作中启发互动质量不高、写作后评价体系不健全等问题。本文提出"写作前引导—写作中指导—写作后评价"的"三阶段"改进课程论文教学模式,并将其应用在本科《系统工程》课程教学中。实践证明,采取学生分组、写作前引导、写作中分类指导、写作后教师评价与学生互评相结合的方法,可以有效提高学生学习的积极性,改进课程论文的教学效果。同时,"三阶段"课程论文教学模式从论文选题、查阅文献、收集资料、论文内容、论文格式等方面都进行了系统指导,为学生科研素质的培养与提升奠定了良好基础,提升学生了的科研水平和能力,从而提高了教学质量。
【作者单位】： 山西财经大学管理科学与工程学院;
【关键词】： “系统工程”课程“ 三阶段”课程论文 教学模式 教学改革
【基金】：孙国强主持的山西省高等学校教学改革项目“管理科学与工程学科本科人才培养模式创新研究”(J2011045) 闫绪娴主持的山西财经大学校级教育教学改革研究项目“《系统工程》创新教育实施的途径与方法研究”(2009211)的阶段性成果
【分类号】：F270.7-4;G642.4
【正文快照】： 《系统工程》是管理科学专业的一门专业必修课,该课程既有较强的理论性,又有较强的工程实际意义,具有理论不易掌握、概念和定量模型较多、对学生数学知识及综合分析和处理问题能力要求较高等特点。改进教学方法,使所学知识能和实践结合,能解决实际问题,给学生自由的思维空间,

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本文编号：656559