信息时代下学科融合教学策略的应用研究——以配音专业教学为例

发布时间：2021-05-25 10:04

　　在信息时代,人类的生产生活方式发生了极大的转变,各方面的能力和素质也随之提高,若是将信息时代的产物信息化技术应用于教学领域中,并与学科相融合,不仅能够推动教学改革,实现现代化教学,而且可以为课堂教学的创新与发展奠定良好的基础,还可以调动学生的积极性,促进教学质量的提升。文章以配音专业教学为例,对信息时代下学科融合教学策略应用展开深入的分析和探究。 

【文章来源】：无线互联科技. 2020,17(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 信息时代相关概述
2 配音专业教学要求学生具备的专业素养
    2.1 “声音美”
    2.2 圆浑清亮
3 信息化技术与配音专业教学融合的原则
    3.1 教学过程最优化原则
    3.2 整体性原则
    3.3 发展性原则
4 信息技术与配音专业教学融合的可行性策略
    4.1 微课的制作与运用
        4.1.1 微课的制作
        4.1.2 微课的运用
    4.2 善于运用配音秀APP
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈信息技术与学科教学的深度融合[J]. 王博谦.  青海教育. 2020(Z1)
[2]信息技术与音乐学科教学融合的应用研究[J]. 胡磬.  艺术科技. 2018(04)
[3]新时代下配音教学再思考[J]. 邓佳煜.  新闻研究导刊. 2018(07)
[4]信息技术与音乐学科教学融合的应用研究[J]. 甘玮,陈增照.  中国教育信息化. 2014(15)
[5]信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J]. 周学东.  中国信息技术教育. 2014(11)
[6]浅谈信息技术与音乐理论教学的整合——以“文艺复兴时期音乐”教学软件为例[J]. 曾淼,邹渊.  音乐探索(四川音乐学院学报). 2006(01)



本文编号：3205147