《老师·好》打造共通意义空间的情感艺术

发布时间：2021-06-08 14:29

　　电影《老师·好》讲述了优秀教师苗宛秋与性格迥异的调皮学生们在三年的相处过程中共同成长的故事。电影不同于一般电影的师生情的情感表达,而是在充分把握共通意义空间对于情感交流的重要性的基础上,打造了极具沉浸感的年代场景、重现现实性情节戏剧性,为观众代入途径与记忆幻想空间,并通过人物情感的交叠重组,谱写了一首丰富立体的共鸣篇章,实现了对于具有个性化理解的共通意义空间中情感艺术的表达。 

【文章来源】：电影文学. 2020,(01)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、怀旧元素的凸显，加深场景浸入感
二、现实性情节戏剧性重现，提供观众代入途径
三、人物情感的交叠重组，丰富立体的共鸣篇章


【参考文献】：
期刊论文
[1]怀旧的青春:中国特色青春片类型分析[J]. 梁君健,尹鸿.  电影艺术. 2017(03)
[2]论国产怀旧电影对集体记忆的建构[J]. 王思.  东南传播. 2016(02)
[3]论中国电影传统风格与情感表现特点[J]. 周星.  宁夏大学学报(人文社会科学版). 2004(02)



本文编号：3218657