叙事艺术在教育题材纪录片中的应用分析 ——以纪录片《华文》为例

发布时间：2025-01-07 00:25

　　纪录片是对现实的影像纪录,它以真实为基础,又具有独特的创作元素,是不同于电影的一种相对真实的影像空间。在纪录片所构建的影像空间中,人类能够思考自身与现实、现在与历史、生存与自然等一系列的问题,所以纪录片越来越受到社会的关注。教育题材纪录片用真实客观的镜头记录教育体制、现状和问题,讲述教育中的故事与人物,引发观众的思考。笔者的毕业作品《华文》是一部关于马来西亚华文教育的纪录片,影片讲述了马来西亚的华人群体在该国接受华文教育的故事,反映了当地华文教育现在所面临的一些问题,表现了马来西亚华人华侨与祖国之间血浓于水的深厚感情。影片皆在让更多人了解到马来西亚华人社会为延续和发展当地华文教育所进行的抗争与努力,并以此让观众对海外中华文化传承与发展产生新的认识。纪录片虽然不同于虚构的电影,但仍然需要通过镜头画面来向观众交代事情,所以纪录片依然离不开叙事,同样需要利用叙事理论来讲故事。本篇论文以笔者的毕业作品——纪录片《华文》为例,主要从影片的叙事视角、视觉语言、叙事方式这三方面去探讨叙事艺术在教育题材纪录片中的应用,并结合笔者的实际拍摄经验,提出个人对教育题材纪录片创作的一些理解与看法。

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.绪论
    1.1 研究意义
    1.2 文献综述
    1.3 影像综述
    1.4 研究方法
    1.5 作品的选题价值与意义
2.教育题材纪录片《华文》的多元叙事视角
    2.1 全知视角与内外视角搭配叙事
    2.2 贴近大众的叙事视角
3.教育题材纪录片《华文》的视觉语言分析
    3.1 景别在纪录片《华文》中的运用
    3.2 纪录片《华文》的画面构图
    3.3 纪录片《华文》的拍摄方式
    3.4 特殊拍摄视角的运用
4.教育题材纪录片《华文》的叙事方式分析
    4.1 故事化的叙事方式
    4.2 主题并置的叙事结构
    4.3 合理的叙事节奏
    4.4 叙事空间的构建
5.总结与思考
    5.1 对教育题材纪录片创作意义的认识
    5.2 纪录片《华文》的创作经验总结
注释
参考文献
后记



本文编号：4024215