三国题材电视历史剧与史学大众化

发布时间：2017-06-05 02:04

  本文关键词：三国题材电视历史剧与史学大众化，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：三国题材电视历史剧经过近四十年的发展,呈现出一种趋势：20世纪末的电视历史剧以忠于小说《三国演义》为主,21世纪初的电视历史剧以突破小说《三国演义》为主,不仅从内容上进行突破,还从思想上对原著的传统观念进行革新。这一改变来源于三国历史大众化的变迁。随着史学大众化的进行,社会大众接触到的三国历史不断发生着变化,三国题材电视历史剧就是这些变化的集中表现。本文将三国题材电视历史剧的发展与史学大众化历程有机地结合起来。全文以史学大众化之路为线索,讲述三国历史在传播方式、记述内容以及历史观念上的变化,并在每一章以三国题材电视历史剧的发展与之对照,清晰地展现出史学大众化过程对于电视历史剧发展的影响。通过展现两者的联系,揭示三国题材电视历史剧的发展规律,并探讨如何在史学大众化的热潮下,进一步发展三国题材电视历史剧。第一章讲述20世纪前的史学大众化发展,讲史、戏曲、小说等形式将三国历史以通俗的形式传播于社会大众。电视历史剧的产生,正是这些传播方式的延续。所以,早期的电视历史剧与小说《三国演义》的关系密切。小说《三国演义》的普及,可以看作为文学作品的大众化,也可以视为间接的“三国历史”大众化。第二章讲述20世纪初史学大众化的发展,资产阶级“新史学”所提出并实践的“让民众了解历史”和“让史书记述民众”以及在唯物史观指导下的历史普及活动将大众喜闻乐见的三国历史传播于社会。这一过程反映在电视历史剧上就是突破小说《三国演义》的内容和思想,展现出别样的三国历史。通过电视历史剧展现出的三国,在文学和艺术之外,增添了一些史学元素,作品中包含着许多不同以往的历史观念。第三章讲述21世纪初史学大众化的发展,三国历史开始出现更多的大众化形式。同时,社会大众逐渐成为三国历史知识和观念的创造主体和传播主体。面对史学大众化的新阶段,电视历史剧的编导团体应该从内容、形式及主题上,对三国历史进行全新地演绎,并且始终坚持“尊重历史”的态度。在电视历史剧的创作和传播过程中,史学工作者、媒体工作者、政府相关部门以及社会大众也应承担起相应的责任,共同帮助普及三国历史重任的电视历史剧更好地发展。
【关键词】：史学大众化 电视历史剧 三国 史学工作者 社会大众
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J905
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 绪论8-15
• 一、选题背景8-9
• 二、三国题材电视历史剧研究综述9-12
• 三、三国历史的史学大众化研究综述12-15
• 第一章 史学大众化的发轫与三国题材电视历史剧的兴起15-27
• 一、记载三国历史的史学著作15-17
• 二、史学大众化的发轫17-24
• (一) 商业性讲史17-19
• (二) 讲史“说三分”到小说《三国演义》19-24
• 三、三国题材电视历史剧的兴起24-27
• 第二章 史学大众化的发展与三国题材电视历史剧的突破27-44
• 一、晚清民国时期的史学大众化27-30
• (一) 梁启超与“新史学”27-28
• (二) 李大钊与历史知识普及28-30
• 二、新中国时期的史学大众化30-31
• 三、20世纪三国历史大众化的新变化31-34
• (一) 吕思勉《三国史话》31-33
• (二) 郭沫若《蔡文姬》33-34
• 四、三国题材电视历史剧的突破34-44
• (一) 内容突破35-37
• (二) 观念革新37-44
• 第三章 新世纪史学大众化与三国题材电视历史剧的未来44-62
• 一、21世纪初的史学大众化44-52
• (一) 现状特点45-46
• (二) 产生原因46-49
• (三) 存在问题49-50
• (四) 解决之道50-52
• 二、新世纪史学大众化下的三国历史传播形式52-55
• (一) 电视讲史52-53
• (二) 影视作品53-54
• (三) 其他形式54-55
• 三、三国题材电视历史剧的未来55-62
• (一) 内容、形式及主题55-57
• (二) 态度与责任57-62
• 附录：相关三国题材电视历史剧汇总表62-63
• 参考文献63-66
• 致谢66-67
• 攻读学位期间发表的学术论文目录67-68

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本文编号：422641