基于“新工科”的动漫专业人才培养模式研究

发布时间：2021-01-12 01:40

　　为适应世界经济的高速发展,2017年,教育部提出"新工科"建设工程教育改革及方向,并先后推出"复旦共识""天大行动""北京指南"等改革纲要,为高校人才培养带来了机遇和挑战。该文以"新工科"理念为切入点,分析高校动漫专业人才培养存在的问题,从人才培养方案、双师型教师塑造、教学方法等方面,探索新技术、新产业、新模式下动漫专业人才培养模式的调整方式,促使其更适应经济的发展,以期为新科技革命下专业人才培养的新思路提供一定的理论参考。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“新工科”背景下的人才需求
    1. 自主学习能力
    2. 学科交叉学习能力
    3. 创新创业能力
二、高校动漫专业发展存在的问题
三、“新工科”理念下动漫专业人才培养模式探索
    1. 创新教学设计理念，改革教学方法
    2. 以“新工科”为导向，完善培养方案
    3. 以“新工科”为理念，提高教师素质，建设双师型教师队伍
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科人才培养新模式[J]. 姜晓坤,朱泓,李志义.  高教发展与评估. 2018(02)
[2]以新工科理念推动地方高校建设一流本科教育[J]. 古天龙,魏银霞.  中国大学教学. 2018(02)
[3]理工融合:新工科教育改革的新探索[J]. 冯亚青,杨光.  中国大学教学. 2017(09)
[4]“新工科”建设复旦共识[J].   复旦教育论坛. 2017(02)
[5]大学生第二课堂创新型人才培养模式研究[J]. 曾德芳,王珺婷,骆新容.  长春理工大学学报(社会科学版). 2011(10)
[6]我国动漫专业人才培养模式初探[J]. 项茜,黄小芳.  厦门科技. 2007(05)



本文编号：2971880