融媒体语境下高职影视制作课程实践教学研究

发布时间：2021-09-02 01:40

　　"融媒体"语境下,不仅激发媒体间多样化的竞争,更对媒体传播从业人员以及传媒类专业教学提出了更高、更明确的要求。目前,在高校教育体系中,对应影视行业需求的主要有编导专业、摄影专业,从课程设置、人才培养、教学实践上偏重于行业前期工作,明确针对行业后期工作,独立的影视制作专业设置较少,绝大多数是作为动漫专业的从属部分存在,从课程体系设置、教学设计和教学目标看,动漫与影视制作其实有较大的不同,国内外影视后期制作行业正处于快速上升阶段,但受过系统技能训练、专业级的影视制作人才目前较为缺乏,同时也需要更具针对性、指向性更为明确的影视制作的实践教学研究。 

【文章来源】：中国传媒科技. 2019,(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1. 项目研究背景
2. 融媒体语境下高职影视制作课程实践教学研究意义
    2.1 有利于以影视制作课程为中心的多学科知识技能的延伸、渗透与拓展
    2.2 有利于多样化传媒技术的综合技能的培养
    2.3 有利于学生从业素养和职业道德的培养
    2.4 有利于建立跨媒体、跨学科、跨知识建构的师资队伍
3. 课程教学改革所需解决的关键问题
    3.1 需转变任课教师的授课观念, 理解融媒体的核心内涵
    3.2 提升教师开发工作项目的能力, 由“学院型”向“双师型”转变
    3.3 开发可适用于项目化教学的配套教材
    3.4 解决校内外实训场所的问题
4. 课程教学改革目的与改革内容
    4.1 改革目的
    4.2 改革内容
        4.2.1 课程体系改革方面
        4.2.2 教学设计方面
        4.2.3 教学方法和手段方面
        4.2.4 构建融媒体特色的开放式平台
        4.2.5 校企合作方面
5. 课程教学改革的实施方案及具体措施
    5.1 实施方案
        5.1.1 构建以能力为本位的课程改革方向
        5.1.2 根据工作岗位和工作任务确定课程改革目标
        5.1.3 根据工作内容与流程进行核心课程教学设计
        5.1.4 建设核心课程精品在线开放课程
        5.1.5 利用多媒体平台进行创作实践
6. 融媒体语境下高职影视制作课程实践教学研究创新点
    6.1 多媒体传播平台转变教学理念
    6.2 自媒体传播方式打造新型学习工具
    6.3 教学效果作品化
7. 融媒体语境下高职影视制作课程实践教学预期成效
    7.1 学生的影视制作水平明显提升
    7.2 学生自主学习积极性得到提升
    7.3 师资综合水平得到提升
    7.4 实训基地条件更加优越
    7.5 积极参加行业技能竞赛, 为各种相关技能竞赛打好基础
    7.6 教学效果明显, 行业及企业和社会各方评价较好
结语



本文编号：3378055