基于智慧职教平台的在线开放课程建设的研究与实践——以《三维制作基
发布时间：2022-02-12 16:14
"智慧职教"平台是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。本文以《三维制作基础》课程为例,从课程目标、课程原则、教学内容、教学资源、教学效果等五个方面介绍了基于智慧职教平台的在线开放课程建设与实践。
【文章来源】：湖南工业职业技术学院学报. 2019,19(03)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
AR云播放器课程拓展资源反映了课程特点，应用于课程
??ㄍ瓿煽纬萄?习的作业、测验、讨论等各项学习活动及评分的标准、测试数量及各部分成绩构成比例等，学生考试截止日期后及时反馈考试成绩，学生总得分=参与度分数*参与度权重+作业平均分*作业得分权重+测验平均分*测验得分权重+考试平均分*考试得分权重，智慧职教默认总分=参与度权重50%+作业权重15%+测验权重15%+考试权重20%，互评设置作业测验互评最少个数为6个，未参与互评的学生将给与所得分数的65%，未完成互评的学生将给与所得分数的85%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。学生个人学习情况统计如图3所示。图3学生个人学习情况统计图图2智慧职教课程学习页面*.Doc*.docx*.pdf*.xls*.xlsx*.txt pdf / !*.jpg*.png"#$%&’(1024*768 !$%&’(72dpi )**.mp3+))*,-*&’(22.05KHZ .**.mp4.*/0,1H.2642343&3M567&’(25fps$%&’(1024*576(16:9)89.*:;<4-15$= >?*.swf*.mp4@ABC>?,1swfDABC>?,1mp4 PPTEFG*.ppt,1ppsHIJK LMNOPQRST1UV<WXYZ[\QT1 108
第3期湖南工业职业技术学院学报2019年（下转第120页）题讲座、拓展视频、素材资源等。各类教学资源具体技术参数如表2所示。表2各类教学资源具体技术参数（五）教学活动在智慧职教网络课程中，教学活动包括课程公告、学习笔记、在线讨论、信息提醒、测验、教师答疑、作业、线下讨论、问卷、实时讨论和一对一辅导等，如图2所示。每周的每个教学单元发布一次测试题，讨论话题3次，教师针对学习活动开展及时有效的指导，运用了案例式、混合式、探究式等多种教学模式，通过课程平台教师及时开展在线指导与测评，学习者在线学习响应度较高，师生充分互动，能有效促进师生间、学生间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习，增强教学吸引力。（六）课程考核《三维制作基捶课程制定了专门的课程考核评价方法，线上和线下融合，课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定，课程有明确合理的考核评价策略，考核办法明确具体，包括完成课程学习的作业、测验、讨论等各项学习活动及评分的标准、测试数量及各部分成绩构成比例等，学生考试截止日期后及时反馈考试成绩，学生总得分=参与度分数*参与度权重+作业平均分*作业得分权重+测验平均分*测验得分权重+考试平均分*考试得分权重，智慧职教默认总分=参与度权重50%+作业权重15%+测验权重15%+考试权重20%，互评设置作业测验互评最少个数为6个，未参与互评的学生将给与所得分数的65%，未完成互评的学生将给与所得分数的85%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。学生个人学习情况统计如图3所示。图3学生个人学习情况统计图图2智慧职教课程学习页面*.Doc*.docx*.pdf*.xls*.xlsx*.txt pdf / !*.jpg*.png"#$%&’(1024*768 !$%&’(
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生在线课程学习行为及改进策略研究——基于南京F大学“尔雅”通识课学习情况的调查[J]. 陈志琴. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(11)
[2]国内MOOC学术研究热点领域构成的共词可视化分析[J]. 蔺艳娥. 高教探索. 2015(11)
[3]以MOOC支撑一个完整的高水平本科专业课程体系:一种现实可能性[J]. 孙茂松,薛宇飞. 计算机教育. 2014(21)
[4]MOOC对高等教育的影响:破坏性创新理论视角[J]. 袁莉,Stephen Powell,马红亮,吴永和. 现代远程教育研究. 2014(02)
[5]“慕课”对高校教师教学能力的挑战与对策[J]. 李晓东. 南京理工大学学报(社会科学版). 2014(02)
[6]大规模开放课程（MOOCs）对我国大学英语课程设置的启示研究——以英国爱丁堡大学EDC MOOC为例[J]. 马武林,张晓鹏. 电化教育研究. 2014(01)
[7]MOOCs与现行高校教学融合模式举例[J]. 汪琼. 中国教育信息化. 2013(11)
[8]MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析[J]. 岳秋,闫寒冰,任友群. 远程教育杂志. 2013(01)
[9]从开放教育资源到“慕课”——我们能从中学到些什么[J]. 焦建利. 中小学信息技术教育. 2012(10)
本文编号：3622032
【文章来源】：湖南工业职业技术学院学报. 2019,19(03)
【文章页数】：5 页
【部分图文】：
AR云播放器课程拓展资源反映了课程特点，应用于课程
??ㄍ瓿煽纬萄?习的作业、测验、讨论等各项学习活动及评分的标准、测试数量及各部分成绩构成比例等，学生考试截止日期后及时反馈考试成绩，学生总得分=参与度分数*参与度权重+作业平均分*作业得分权重+测验平均分*测验得分权重+考试平均分*考试得分权重，智慧职教默认总分=参与度权重50%+作业权重15%+测验权重15%+考试权重20%，互评设置作业测验互评最少个数为6个，未参与互评的学生将给与所得分数的65%，未完成互评的学生将给与所得分数的85%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。学生个人学习情况统计如图3所示。图3学生个人学习情况统计图图2智慧职教课程学习页面*.Doc*.docx*.pdf*.xls*.xlsx*.txt pdf / !*.jpg*.png"#$%&’(1024*768 !$%&’(72dpi )**.mp3+))*,-*&’(22.05KHZ .**.mp4.*/0,1H.2642343&3M567&’(25fps$%&’(1024*576(16:9)89.*:;<4-15$= >?*.swf*.mp4@ABC>?,1swfDABC>?,1mp4 PPTEFG*.ppt,1ppsHIJK LMNOPQRST1UV<WXYZ[\QT1 108
第3期湖南工业职业技术学院学报2019年（下转第120页）题讲座、拓展视频、素材资源等。各类教学资源具体技术参数如表2所示。表2各类教学资源具体技术参数（五）教学活动在智慧职教网络课程中，教学活动包括课程公告、学习笔记、在线讨论、信息提醒、测验、教师答疑、作业、线下讨论、问卷、实时讨论和一对一辅导等，如图2所示。每周的每个教学单元发布一次测试题，讨论话题3次，教师针对学习活动开展及时有效的指导，运用了案例式、混合式、探究式等多种教学模式，通过课程平台教师及时开展在线指导与测评，学习者在线学习响应度较高，师生充分互动，能有效促进师生间、学生间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习，增强教学吸引力。（六）课程考核《三维制作基捶课程制定了专门的课程考核评价方法，线上和线下融合，课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定，课程有明确合理的考核评价策略，考核办法明确具体，包括完成课程学习的作业、测验、讨论等各项学习活动及评分的标准、测试数量及各部分成绩构成比例等，学生考试截止日期后及时反馈考试成绩，学生总得分=参与度分数*参与度权重+作业平均分*作业得分权重+测验平均分*测验得分权重+考试平均分*考试得分权重，智慧职教默认总分=参与度权重50%+作业权重15%+测验权重15%+考试权重20%，互评设置作业测验互评最少个数为6个，未参与互评的学生将给与所得分数的65%，未完成互评的学生将给与所得分数的85%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。学生个人学习情况统计如图3所示。图3学生个人学习情况统计图图2智慧职教课程学习页面*.Doc*.docx*.pdf*.xls*.xlsx*.txt pdf / !*.jpg*.png"#$%&’(1024*768 !$%&’(
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生在线课程学习行为及改进策略研究——基于南京F大学“尔雅”通识课学习情况的调查[J]. 陈志琴. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(11)
[2]国内MOOC学术研究热点领域构成的共词可视化分析[J]. 蔺艳娥. 高教探索. 2015(11)
[3]以MOOC支撑一个完整的高水平本科专业课程体系:一种现实可能性[J]. 孙茂松,薛宇飞. 计算机教育. 2014(21)
[4]MOOC对高等教育的影响:破坏性创新理论视角[J]. 袁莉,Stephen Powell,马红亮,吴永和. 现代远程教育研究. 2014(02)
[5]“慕课”对高校教师教学能力的挑战与对策[J]. 李晓东. 南京理工大学学报(社会科学版). 2014(02)
[6]大规模开放课程（MOOCs）对我国大学英语课程设置的启示研究——以英国爱丁堡大学EDC MOOC为例[J]. 马武林,张晓鹏. 电化教育研究. 2014(01)
[7]MOOCs与现行高校教学融合模式举例[J]. 汪琼. 中国教育信息化. 2013(11)
[8]MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析[J]. 岳秋,闫寒冰,任友群. 远程教育杂志. 2013(01)
[9]从开放教育资源到“慕课”——我们能从中学到些什么[J]. 焦建利. 中小学信息技术教育. 2012(10)
本文编号：3622032
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