数据共享视域下信息化教学设计新探

发布时间：2022-10-10 13:33

　　近年来,随着人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展,伴随着"互联网+"教育理念更加深入人心,信息技术不仅改变了教与学的方式,而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生活。新时代赋予了教育信息化的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入到2.0时代。国家层面,发布教育创新战略,设计教育改革发展蓝图,积极探索新模式,开发新产品,推进新技术支持下的教育教学创新;具体落实到院校,移动学习教育已经扎根校园。本文以2019年安徽省教师教学能力大赛获奖课《动画角色设计》课程为例,试图进行教学设计的修正和优化,找到移动学习在高职院校动漫制作技术专业教学中深入应用的方式,打造出高效课堂。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 理论研究背景
2 移动教学的探索历程
3 传统的教学及现有形势下,对教学方法的新要求
4 基于移动学习平台的课程教学设计与教学过程
    4.1 专业课程分析
    4.2 学情分析
    4.3 教学思路设计
    4.4 教学目标设立依据
    4.5 课程的教学设计
    4.6 课程实施过程
    4.7 教学环境设计
        4.7.1 线上学习环境——教学仿真软件
        4.7.2 线上学习环境——移动学习平台
        4.7.3 线下学习学习环境——动漫设计工作室座位安排
5 实施效果
    5.1 教学目标总体达成情况分析
    5.2 教学目标个体达成情况分析
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于超星泛雅平台的翻转课堂教学探究——以《跨文化交际》课程为例[J]. 杨婧,侯彦霞,李涛.  广东蚕业. 2018(12)
[2]凌波多媒体网络教学系统在高职院校信息检索课中的应用[J]. 吴晓明.  电子世界. 2012(09)
[3]新时期民办高职院校内涵建设的思路——以紫琅职业技术学院为例[J]. 王昌国,陈斌.  南通纺织职业技术学院学报. 2009(04)
[4]构建创新能力培养模式以提高学生就业创业质量[J]. 魏素珍,王燕.  教育与职业. 2009(26)



本文编号：3689709