高中信息技术选修课中学习项目的设计与实施

发布时间：2017-08-28 20:15

  本文关键词：高中信息技术选修课中学习项目的设计与实施

  更多相关文章： 项目学习 高中信息技术 选修课 设计

【摘要】：随着科学技术的迅速发展,我们逐步进入信息化时代。信息时代中人们不仅是现实世界的学习者,更是数字化世界的公民。在这样的背景下,关于信息技术教学与改革的相关研究逐步增多。 而信息技术选修课作为高中阶段信息素养提升的主要平台,在培养学习者获取、分析、处理、使用信息能力的培养方面发挥着重要作用。但目前高中信息技术教学中存在一些问题：会考的压力,一些陈旧的教育思想,模式化的教学手段,单一的教学内容,使得学与用相分离,无法有效提升学生的综合信息素养。本文基于目前信息技术课程中所存在的问题,提出将项目学习应用于信息技术选修课,以提升学习者的参与性、实践性,培养探索能力、创新能力。 首先通过对项目学习的特点、高中信息技术选修课的特点以及高中生学习特征的分析,论述了项目学习应用于高中信息技术选修课的必要性与可行性。然后分析设计项目的原则,结合高中信息技术选修课教学内容的特点,归纳出常用学习项目的几种类型：描述型学习项目、设计型学习项目、问题解决型学习项目,并对每种类型学习项目的设计过程进行说明。在完成学习项目设计的基础上,本文对项目实施环节进行设计与说明,指出应以项目资源(包括人力资源与教学资源)为支撑,针对不同类型的学习项目分别进行组织设计,并应注重项目实施的最后环节即项目展示与项目评价,进而对项目展示与评价进行较为详细的论述与设计。 在理论建构、系统设计的基础上,结合高中信息技术选修课《Flash动漫影片设计》,设计出七个学习项目,在浙江师范大学附属中学,开展项目学习的实践应用研究,并结合实践教学的效果,进行反思与完善,为后续的研究奠定基础。
【关键词】：项目学习 高中信息技术 选修课 设计
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.67
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-11
• 1 绪论11-26
• 1.1 研究背景11-13
• 1.1.1 高中信息技术课程改革的呼吁11
• 1.1.2 信息技术选修课教学实施的诉求11-12
• 1.1.3 项目学习的优势12-13
• 1.2 国内外研究综述13-23
• 1.2.1 项目学习的相关理论13-17
• 1.2.2 项目学习在学科教学中的应用17-23
• 1.3 研究的主要内容23-24
• 1.4 研究目的和意义24
• 1.4.1 研究目的24
• 1.4.2 研究意义24
• 1.5 研究方法24-26
• 2 项目学习应用于高中信息技术选修课的适切性分析26-32
• 2.1 项目学习的特点26-28
• 2.1.1 主题任务的实践性26-27
• 2.1.2 实施情境的真实性27
• 2.1.3 协作活动的建构性27
• 2.1.4 学习成果的价值性27-28
• 2.2 项目学习符合高中信息技术选修课的特点28-30
• 2.2.1 课程目标素质化28-29
• 2.2.2 学习过程个性化29
• 2.2.3 教学内容实践化29-30
• 2.3 项目学习适应高中生的学习特征30-32
• 2.3.1 项目学习符合学生的认知特点30-31
• 2.3.2 项目学习能提高学生的学习动机31
• 2.3.3 项目学习符合学生心理特点31-32
• 3 学习项目类型分析及设计32-49
• 3.1 学习项目的类型分析32-38
• 3.1.1 描述型学习项目34-35
• 3.1.2 设计型学习项目35-36
• 3.1.3 问题解决型学习项目36-38
• 3.2 学习项目的设计过程38-49
• 3.2.1 学习项目的设计原则38-41
• 3.2.2 学习项目设计的基本过程41-49
• 4 项目学习的实施过程设计49-62
• 4.1 项目资源的开发设计49-52
• 4.1.1 人力资源的开发49-50
• 4.1.2 教学资源的开发50-52
• 4.2 项目活动实施过程的组织设计52-57
• 4.2.1 描述型学习项目的活动过程52-53
• 4.2.2 设计型学习项目的活动过程53-54
• 4.2.3 问题解决型学习项目的过程54-57
• 4.3 项目成果的展示设计57-59
• 4.3.1 展示的作用58
• 4.3.2 展示的准备58-59
• 4.4 项目的评价设计59-62
• 5 《Flash动漫影片设计》学习项目的设计与实施62-93
• 5.1 《Flash动漫影片设计》学习项目的设计62-79
• 5.1.1 项目一：Flash影片创作过程63-65
• 5.1.2 项目二：设计“正能量”动画短片65-68
• 5.1.3 项目三：多彩的自然风光背景墙68-70
• 5.1.4 项目四：个性的道具、角色仓库70-72
• 5.1.5 项目五：“画”静为动72-75
• 5.1.6 项目六：上课前的那几分钟75-77
• 5.1.7 项目七：想怎么“播”就怎么“播”77-79
• 5.2 《Flash动漫影片设计》学习项目的实施79-86
• 5.2.1 设计“正能量”动画短片项目实施79-83
• 5.2.2 多彩的自然风光背景墙项目实施83-86
• 5.3 《Flash动漫影片设计》学习项目的效果检验86-93
• 5.3.1 学生最终作品评价86-88
• 5.3.2 调查问卷评价88-91
• 5.3.3 学生访谈评价91
• 5.3.4 选修课教师团队访谈评价91-93
• 6 研究总结与展望93-96
• 6.1 研究总结93-95
• 6.1.1 研究结论93-94
• 6.1.2 研究存在的问题94-95
• 6.2 研究展望95-96
• 参考文献96-100
• 附录1 问卷一100-101
• 附录2 问卷二101-103
• 致谢103-104
• 攻读学位期间取得的研究成果104-105

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 李呈林;;从多元智力视角反思高中信息技术课程教学及其评价[J];电化教育研究;2011年03期

2 管培俊;;论教育人力资源配置的二元结构[J];高等教育研究;2008年08期

3 崔允o7;;课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J];教育研究;2009年01期

4 崔立玮;;浅谈杜威实用主义教育理论与中学课外作业设计[J];中国校外教育;2012年01期

5 王良辉;;面向完整任务,掌握认知技能——项目学习在《数据库技术应用》中的应用[J];远程教育杂志;2010年01期

6 黄纯国;殷常鸿;;信息技术环境下的项目学习研究[J];中国电化教育;2007年05期

7 董志彪;李文光;;网络环境下主题式学习的教学设计与实施[J];中国电化教育;2007年08期

8 王林发;;基于Moodle的“中国小说欣赏”项目学习实践与探索——以高中语文选修课《水浒传》为例[J];中国电化教育;2010年12期

9 徐永军;罗晓杰;翁燕文;曾家延;;语言项目学习在初中英语综合实践课中的应用[J];现代基础教育研究;2012年03期

，

本文编号：749230