新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式研究

发布时间：2017-03-24 22:07

  本文关键词：新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，随着新乡市经济的进步和文化多元化的发展，在社会就业市场对平面广告设计技术型人才大量需求的驱动下，新乡市平面广告设计行业也得到了迅速的发展。与此同时，新乡市平面广告设计教育规模也随之不断的向前快速发展，新乡市高职院校平面广告设计专业教育规模在扩大化的同时，却一直存在着办学思路、人才质量和教学模式等内涵发展滞后与市场和社会需要，针对新乡市高职院校存在的这些问题与现象，如何改革目前较为传统的教育资源配置和专业设定、教学方法与教学手段使之适应社会和市场发展的需要，培养符合岗位需求的高素质与高技能的平面广告设计人才是新乡市高职院校所面里面的一个重要问题。 以学生就业为导向、推进学校与公司合作、开展工作室制教学模式是目前新乡市高职院校解决课堂教学与社会需要向脱节的一种有效方式，也是符合我国教育部对高职院校平面广告设计专业教育规划的要求。因此本论文结合笔者所在的新乡市机电专科学院平面广告设计专业的现状和教学特色，通过运用文献研究、实际调查、案例分析等研究方法，围绕新乡市机电专科学院平面广告设计专业如何采用“工作室”制教学模式进行了一系列的理论研究和实践分析。 本论文通过对国内一流平面广告设计专业具有代表性的高职院校进行了实地的考察与调研，通过调查使我们了解了目前国内最先进的“工作室”教学模式实施的最新情况，，同时也收集了大量关于“工作室”教学情况的数据，通过对这些数据的分析，也给我们学校进行“工作室”制教学一些启示。 阐述了平面广告设计专业实施“工作室”教学模式的可行性和必要性，并对新乡市机电专科学院“工作室”教学和管理制度的建立与完善做了充足的论述，在“工作室”教学人才培养模式的课程改革与教学实践方面，介绍了“工作室”人才教学模式改革的途径和内容，并提出了对高职院校目前“工作室”教学模式存在的问题与思考，并对目前高职院校工作室存在的问题做了相应的研究与探讨，并对具体的问题给出了具有建设性和指导意义的方案，从而把握住高职院校平面广告设计专业发展机遇和提升自身教学地位。
【关键词】：高职院校 平面广告设计 工作室 教学模式
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J524.3-4;G712
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstracts6-10
• 引言10-14
• 一、选题依据10
• 二、研究目的与价值10
• 三、研究现状10-11
• 四、研究方法11
• 五、研究计划11
• 六、研究重点、难点与创新之处11-14
• 第一章 新乡市高职院校人才培养现状分析与广告设计人才需求14-22
• 1.1 高职院校平面广告设计人才培养目标与规格14-17
• 1.1.1 高职院校平面广告人才培养目标14-15
• 1.1.2 高职院校平面广告人才培养规格15-17
• 1.2 高职院校平面广告人才培养存在的问题17-19
• 1.2.1. 学生生源结构比较单一17
• 1.2.2 “拿来主义”现象严重17-18
• 1.2.3 “闭关修炼”现象严重18
• 1.2.4 过于依赖电脑技术18-19
• 1.3 平面广告行业在新乡市的发展现状及对人才的需求19-22
• 第二章 新乡市高职院校平面广告设计实施工作室教学模式的必要性22-30
• 2.1 新乡市高职院校实施工作室教学模式的优势23-25
• 2.1.1 弥补社会实践的不足，注重同社会接轨23-24
• 2.1.2 有利于学生合作团队精神创新意识培养24
• 2.1.3 能较好的调动学生的积极性24
• 2.1.4 能更好的组织教学，营造较好的氛围24-25
• 2.2 我国高职院校设计专业实施工作室制教学模式对新乡市的启示25-28
• 2.2.1 平面广告设计专业要注重个性化设计的培养25-26
• 2.2.2 平面广告设计教学要符合多元化设计需求26-27
• 2.2.3 平面广告设计教学要符合地域本土化需求27
• 2.2.4 平面广告设计要发倔软件应用27-28
• 2.2.5 加强校企合作有效地利用校外专业实训基地28
• 2.3 新乡市平面广告设计市场对专业技能人才的需求28-30
• 第三章 新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式的探索与实践——以河南省机电专科学校为例30-38
• 3.1 平面广告设计专业建立工作室制的必备条件30-32
• 3.1.1 平面广告设计工作室教学与实践中，教师队伍的建设要有创新思维和责任感30-31
• 3.1.2 平面广告设计工作室教学与实践要合理结合，才能培养出适合社会发展的高素质人才31
• 3.1.3 在平面广告设计工作室教学与实践中应注意各学科的交叉学习和沟通31-32
• 3.2 平面广告设计专业工作室制教学模式的基本运作形式32-33
• 3.3 建立“双师制”教学团队33
• 3.4 建立校企合作的互动机制和运行机制33-35
• 3.4.1 以静态向动态转变的课堂实践教学模式34-35
• 3.4.2 实施任务驱动、行动向导的项目化教学方法35
• 3.5 工作室制模式在运行中的保障措施35-38
• 3.5.1 构建合理的工作室课程体系35-36
• 3.5.2 加强师资培训，提高教师水平36
• 3.5.3 提供开放性和灵活性的教学环境36-38
• 致谢38-40
• 攻读学位期间发表的论文40-42
• 参考文献42-44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 纪彬;马燕;;平面广告设计工作室实践教学机制研究[J];时代教育(教育教学);2012年07期

2 吴利锋;;玩具研发设计人才需求调查与培养策略研究[J];特立学刊;2012年06期

3 汪丹丹;;论平面设计教育的思考——怎样培养符合时代的广告设计人才[J];考试周刊;2007年42期

4 杨琳;;中职计算机平面设计专业课程改革探讨[J];科技信息;2012年23期

5 刘永强;王彦超;;平面设计专业教学模式与学生职业能力培养研究[J];河南科技;2013年08期

6 胡承武;万剑;;高职院校艺术设计的工作室制教学模式探讨[J];职业技术;2009年04期

7 滕书筠;;基于实践能力培养的高职院校广告设计专业教学模式探索[J];学园;2013年23期

8 丁治中;严波;钱丽娜;周妍黎;;工科院校“设计工作室”实践教学模式研究[J];中国电力教育;2013年31期

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10 张军;高职院校艺术设计专业人才培养模式探讨[J];淮北职业技术学院学报;2005年04期

  本文关键词：新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：266232