从一节英国初中英语课反思我国英语阅读教学

发布时间：2021-03-30 03:53

　　英国的一节英语阅读课教学中,教师采用让学生展示作品初稿、改进作品质量、完成作品设计的教学步骤,这一过程实际涵盖课前、课中、课后的"PWP"教学模式,实施"读写结合、以读促写"的教学策略。本节课折射出英国"以教师为主导、以学生为主体""做中学"以及学生合作学习的教育理念,对我国英语课堂阅读教学的启迪有:转变教师课堂角色;改革课堂教学范式;强化"以读促写";改革课堂教学评价;转变学生学习方式。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2018,32(12)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、英国英语课堂教学简介与教学过程
    （一） 英国英语课堂教学简介
    （二） 英国英语课堂教学过程
        1. 第一个环节:学生展示作品初稿 （大约15分钟）
        2. 第二个环节:学生改进作品质量 （大约18分钟）
        3. 第三个环节:学生完成作品设计 （大约10分钟）
二、英国英语课堂教学简析
    （一） 教师课堂教学的角色
        1. 教师是学生的引领者和指导者。
        2. 教师是学生思维训练的促进者。
        3. 教师在教学中扮演着多元角色。
        4. 教师是活动的组织者和促进者。
    （二） 英国教育理念的体现
三、反思我国英语课堂教学
    （一） 应试化的语言教学
    （二） 形式化的合作学习
四、英国课堂教学对我国英语课堂教学之启迪
    （一） 转变教师课堂角色
    （二） 改革课堂教学范式
    （三） 强化“以读促写”
    （四） 改革课堂教学评价
    （五） 转变学生学习方式
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高品质课堂的本质内涵与价值追求[J]. 杜尚荣,张锦.  教育与教学研究. 2018(07)
[2]初中英语合作学习存在的问题与对策研究[J]. 洪亮.  英语教师. 2016(15)
[3]初中英语合作学习探索[J]. 孙艺.  厦门广播电视大学学报. 2013(04)
[4]英国1988年教育改革法案述评[J]. 袁桂林.  外国教育研究. 1989(01)



本文编号：3108809