蒙古国留学生使用汉语时间频率副词的偏误分析与教学建议

发布时间：2017-10-30 06:10

  本文关键词：蒙古国留学生使用汉语时间频率副词的偏误分析与教学建议

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【摘要】：在现代汉语的词类中，副词因其意义抽象、用法灵活，一直以来被认为是对外汉语教学的难点之一，也是留学生习得的一大难点。时间频率副词作为副词中不容忽视的重要组成部分，因其复杂性、独特性的特点，成为各阶段留学生产生偏误较多的一个次类。近年来，关于对外汉语时间频率副词的教学研究成果逐渐增多，但目前，系统地针对蒙古国学生使用汉语时间频率副词的偏误研究方面的文章却难得一见。 因此，本文对蒙古国留学生使用时间频率副词的偏误情况进行了调察，找出这些偏误的成因，从而为对蒙汉语教学中时间频率副词的教学提供合理的教学建议。全文分为四个部分：第一部分引言，，介绍了本文的选题理由及意义、研究对象、研究现状、研究内容和方法及其语料来源；第二部分蒙古国留学生时间频率副词的偏误类型分析，从留学生测试的结果中统计分析出误代、遗漏与错序三个主要问题进行分析；第三部分对蒙古国留学生时间频率副词的偏误成因分析，从时间频率副词本身的复杂性、母语负迁移影响及教材与教师因素进行了阐释；第四部分针对蒙古国留学生学习时间频率副词的教学建议，从教学方法和教材这两个方面进行了分析，其中在教学方法这部分，详谈了图示法、对比分析法、情景法、开展专题讲解这四个具体的教学方法。
【关键词】：蒙古国留学生 时间频率副词 偏误分析 教学建议
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、 引言8-14
• （一） 选题理由及意义8
• （二） 研究对象8-9
• 1. 时间频率副词的界定8-9
• 2. 研究范围9
• （三） 研究现状9-12
• 1. 现代汉语语法界时间频率副词的研究成果9-11
• 2. 对外汉语教学界时间频率副词的研究现状11-12
• （四） 研究内容、方法与语料来源12-14
• 二、 蒙古留学生时间频率副词的偏误类型分析14-18
• （一） 误代14-16
• 1. 近义词之间的误代：14-16
• 2. 固定搭配的误代：16
• （二） 遗漏与错序16-18
• 三、 蒙古留学生时间频率副词的偏误成因分析18-24
• （一） 时间频率副词本身的复杂性18-19
• （二） 母语负迁移影响19-22
• 1. 近义词的误代19-20
• 2. 固定搭配的误代和遗漏20-21
• 3. 副词共现情况时的错序和遗漏21-22
• （三） 学习环境的影响22-24
• 1. 教材方面22-23
• 2. 教师方面23-24
• 四、 针对蒙古国留学生学习时间频率副词的教学建议24-34
• （一） 教学方法方面的建议24-32
• 1. 图示法24-25
• 2. 对比分析法25-29
• 3. 情景法29-30
• 4. 开展专题讲解30-32
• （二） 教材方面的建议32-34
• 结语34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 贾改琴;邹崇理;;形式语义学和汉语语义研究[J];贵州社会科学;2009年08期

2 解燕勤;;韩国留学生学习汉语副词“也”的偏误考察[J];昆明师范高等专科学校学报;2007年03期

3 张亚军;时间副词“正”、“正在”、“在”及其虚化过程考察[J];上海师范大学学报(哲学社会科学版);2002年01期

4 徐国玉;时间副词状语与述补短语的语义关系略论[J];延边大学学报(哲学社会科学版);1994年03期

5 黄露阳;;外国留学生多义副词“就”的习得考察[J];语言教学与研究;2009年02期

本文编号：1116435