基于二语认知视角的词典需求分析与多维释义研究——兼谈《新理念英汉双解活用词典》的释义特征

发布时间：2017-11-19 07:10

  本文关键词：基于二语认知视角的词典需求分析与多维释义研究——兼谈《新理念英汉双解活用词典》的释义特征

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【摘要】：本研究在大规模用户调查的基础上,对现有英语学习词典存在的问题、中国二语学习者的词典需求等进行了分析。研究结合二语习得理论和二语学习者的认知特点,提出了基于构式的意义驱动多维释义的新理念,并对这种释义模式的构建理据、结构特点和用户接受度等进行了阐释,说明建立在原型交际模式或语义框架之上的双解释义方法更适合中国二语学习者的学习需求。
【作者单位】： 广东外语外贸大学词典学研究中心、外国语言学及应用语言学研究中心;
【基金】：教育部社科规划项目“二语习得理论与新一代英汉学习词典理论框架的研究”(编号09YJA740027)的资助 上海外语教育出版社的支持
【分类号】：H030
【正文快照】： 1.引言词典与教师、教材共同构成二语学习的三大要素。学习英语离不开英语词典,一部好的词典可以起到良师作用(李荫华2004;刘润清2010)。国外有学者(Knight 1994;GrabeStoller1997)针对二语学习者已做过词典使用效果调查,结果表明词典是外语学习的有效工具,不但能促进词汇记

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本文编号：1202711