试论预科汉语综合课的任务型教学模式

发布时间：2017-12-12 12:30

  本文关键词：试论预科汉语综合课的任务型教学模式

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【摘要】：本文尝试以高校预科汉语综合课教学为例,倡导教师主导教学与学生自主学习有效结合,挑战沿用已久的"教授词语-讲解课文和语法点-辅导练习"的传统教学模式,以具体课程为实例,构建一套以任务型教学为理论依据的汉语综合课教学模式,希望能在实际教学中得到验证。
【作者单位】： 新疆工程学院;新疆警察学院基础部;
【基金】：2010年教育部人文社会科学基金项目“新疆少数民族地区双语教学模式现状调查及评估体系研究(10YJAZH129)”阶段性研究成果
【分类号】：H193
【正文快照】： “教学模式,一般是指具有典型意义的、标准化的教学或学习范式。[1]”一个完整的教学模式应包括理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价五个基本要素[1]。近年来,关于“教学模式”的研究在我国对外汉语教学中逐渐普及开来,而新疆预科汉语的教学研究主要集中在宏观研究

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘壮;戴雪梅;阎彤;竺燕;;任务式教学法给对外汉语教学的启示[J];世界汉语教学;2007年02期

2 方晓华;;新疆少数民族汉语教学新模式探析[J];语言与翻译;2008年01期

3 马箭飞;汉语教学的模式化研究初论[J];语言教学与研究;2004年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵Z，

本文编号：1282515