“五四”之后中学文学教育的形态发展

发布时间：2018-07-03 02:09

  本文选题：中学教育 + 文学教育　； 参考：《教育理论与实践》2011年02期

【摘要】：随着"五四"新文化运动的兴起及国文改国语,新的思想观念伴随着白话文进入语文教科书,文学教育也日益彰显,教师素养对文学教学起到了重要作用。由于受到社会对"国语"种种要求的制约,受到文史研究的影响,"五四"之后的文学教育渐渐形成应用与分析的倾向:初中偏应用,高中重文史分析。认识文学教育发展的不同形态,对于理清语文教育不同阶段的教学目标具有借鉴意义。
[Abstract]:With the rise of the "May 4th" New Culture Movement and the reform of the Chinese language, the new ideas and ideas are accompanied by the vernacular Chinese into Chinese textbooks, and the literature education is becoming more and more obvious. The teacher's accomplishment plays an important role in the literature teaching. Because of the restriction of society on "Mandarin" and the influence of the study of literary history, the literature education after the May 4th Movement gradually formed the tendency of application and analysis: junior middle school partial application, high school emphasis on literature and history analysis. Understanding the different forms of the development of literature education has reference significance for clarifying the teaching objectives of different stages of Chinese education.
【作者单位】： 中央教育科学研究所博士后工作站;
【分类号】：H193

【共引文献】

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本文编号：2091913