国际学校（中学阶段）对外汉语分层教学初步研究

发布时间：2018-07-10 01:19

  本文选题：国际学校 + 分层教学　； 参考：《吉林大学》2012年硕士论文

【摘要】：在全球化的时代背景下，教育越来越国际化，教育的国际化促使国际学校的产生和发展。由于学生来源比较复杂，汉语水平差异比较大，国内国际学校一线对外汉语教师通常采用分层教学法来应对这种情况。 分层教学法在国内外有漫长而曲折的发展历史，国外分层教学的雏形是1868年由美国教育家哈里斯（Harris W.T.）在圣路易州创立的“活动分团制”，，而在国内最远可以追溯到孔子“因材施教”的思想，现代教育理论越来越重视学生的个体发展，分层教学在很多学科中得到了广泛的应用。 分层教学有它的优势和不足之处，笔者根据在国际学校的实习经验，力图对分层教学进行初步研究，研究分层教学的策略包括制定科学的教学目标和教学重点，采用支架式教学等。
[Abstract]:Under the background of globalization, education becomes more and more international, and the internationalization of education promotes the emergence and development of international schools. Due to the complexity of the students' sources and the great differences in the level of Chinese, domestic and international first-line teachers of Chinese as a foreign language usually adopt a hierarchical approach to deal with this situation. The stratified teaching method has a long and tortuous history at home and abroad. The embryonic form of stratified teaching abroad was developed by the American educator Harris W. T. in 1868. The "activity group system" was founded in the state of St. Louis, but in our country it can be traced back to Confucius' thought of "teaching according to his aptitude". Modern educational theory pays more and more attention to the individual development of students, and hierarchical teaching has been widely used in many subjects. Stratified teaching has its advantages and disadvantages. According to my practical experience in international schools, the author tries to make a preliminary study on stratified teaching, and studies the strategies of stratified teaching, including the formulation of scientific teaching objectives and teaching emphases. Adopt the support type teaching and so on.
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195

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本文编号：2111460