语文学科教学意义的理解与行为改进

发布时间：2019-03-26 15:56

【摘要】：语文教师在其专业发展和教学改进过程中,既要提升对所教学科教学意义的理解,又要寻求合理的教学行为以实现自己的教学期望,二者处于一种螺旋上升的动态的统合之中。对学科教学意义理解的不断清晰化、系统化、个性化是语文教师逐渐走向专业成熟的重要标志,与之相应的则是相对稳定而充满个性色彩的教学行为。课堂教学的改进不能简单化地从操作形式入手,而是要寻求建立一种"知""行"并进、互促的专业发展模式。
[Abstract]:In the course of its professional development and teaching improvement, Chinese teachers should not only improve the understanding of the teaching meaning of the teaching subject, but also seek reasonable teaching behavior to realize their own teaching expectation, both in a dynamic integration of spiral ascending. The continuous clarity, systematization and individualization of the teaching significance of the subject is an important symbol of the gradual trend of the Chinese teachers to the professional and mature, and the corresponding ones are the teaching behaviors that are relatively stable and full of individual colors. The improvement of classroom teaching can not be simplified from the form of operation, but it is to seek to establish a professional development model of "hand-in-hand and mutual promotion" of ""know"".
【作者单位】： 首都师范大学初等教育学院;
【分类号】：H193

【共引文献】

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