缅甸中高级阶段学生汉语常用标点符号偏误分析

发布时间：2020-04-30 13:46

【摘要】：在书写方面,标点符号是不可以缺少、也不可以忽视的重要部分。标点符号是书面语中用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的符号,所以学习者都一定要关注标点符号的使用。而且汉语作为第二语言的学生有没有掌握汉语标点符号的规范形体、格式和功能用法,直接关系到他们汉语书写表达能力的提氋。虽然汉语和缅语的标点符号都很丰富,但是缅语标点符号的种类没有汉语那么多,而且两种语言标点符号的用法和形状既有共性,也有比较突出的差异,这些差异是导致缅甸学生在使用汉语标点符号的过程中经常会出现各种偏误情况的原因之一。并且现在不但教师和学生都不重视汉语标点符号的教学,而且在教材里也很少见到标点符号部分的知识介绍,这些原因都导致了学生对汉语标点符号的了解不够,产生了偏误的情况。本文的主要内容是以缅甸仰光外国语大学中文系中高级阶段学生的作文以及调查问卷为语料来研究缅甸学生使用句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、破折号、括号、省略号、书名号和引号时产生偏误的情况。本人研究的偏误类型有功能使用偏误、书写形式偏误和书写格式偏误三种。功能使用偏误归纳为标点误代、标点遗漏、标点误加和标点错序,而且本人对比在作文和调查问卷里出现的偏误情况。然后本人从学生语言认知因素、学生自身的原因、教师教学因素和教材因素四个方面找出产生偏误的主要原因,最后对学生的学习、教师的教学和教材的编写提出有针对性的建议。本人希望这篇论文对缅甸学生学习汉语标点符号有所帮助。
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2645827