巴基斯坦留学生汉字习得策略与习得效果的关系研究

发布时间：2020-08-12 07:06

【摘要】：本文在已有研究的基础上,结合巴基斯坦留学生的实际情况,制定了“巴基斯坦留学生汉字习得策略调查表”,对在国内学习汉语的巴基斯坦留学生进行调查,获取他们汉字习得策略的使用情况;然后从中选择了 39名留学生为研究对象,进行汉字识别、汉字书写以及汉字基础知识的测验,把握他们汉字认知的特点;并结合对其汉字习得策略的分析,讨论二者之间的关系,力图从多个角度分析巴基斯坦留学生汉字习得与认知的具体情况,从而一方面对已有的相关研究进行验证、丰富汉语作为第二语言教学的学科理论,另一方面帮助我们把握巴基斯坦留学生汉字认知的特点,以期能够有针对性地开展教学,达到更好的汉字教学和学习效果。习得策略的调查结果显示,巴基斯坦留学生在学习汉字时,使用频率较高的的直接策略为音义策略,使用频率较高的间接策略为监控策略和情感策略,使用频率较低的直接策略为字形策略,使用频率较低的间接策略为计划策略。其中,音义策略、归纳策略、应用策略、补偿策略以及监控策略与较好的汉字成绩之间关系显著。另外,初级水平的巴基斯坦留学生已较好地掌握了汉字的基本知识,但有些规则的使用存在泛化现象,对汉字进行精细加工的能力仍十分有限,尤其是在汉字书写过程中,常常受到形近字的干扰。在汉字识别过程中,他们最易受到音同形近字的干扰;在其心理词典中,字形与字音联结更为紧密,字义的通达需要以字音的提取为前提,其心理词典的表征形式也以词语为主而不是汉字。因此,在教学中应加强单字教学,尽早使学生体会到汉字“以少驭多”的优势;同时随着学习者水平的提高,应逐渐加强汉字的细节教学,提升汉字识别准确度,从而加快自动化程度,提高阅读速度。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2790222