两岸对外汉语初级教材语法项目选取与编排分析

发布时间：2020-11-21 01:10

　　 本文选取了大陆和台湾地区四套对外汉语教材，对其中初级阶段的语法项目的选取和排序两方面的情况进行了考察。本文采用描写和比较的方法。在全面收集数据的基础上，对数据进行分类、筛选和统计，然后对统计的结果进行描述和分析，从而得出相应的结论。 本文以认知规律、语言自身规律和语言习得规律作为对外汉语教材编排原则，在考察了两岸语法大纲的制定标准后，选择《汉语水平等级标准与语法等级大纲》作为语法项目的选取标准。将语法项目参照《大纲》进行归类，从十八个语法项目中选取语素、词类、词组、句子成分、特殊句型、提问的方法等六项尽举性语法项目作为研究对象。考察四套教材中上述语法项目的难度及教学量，并发现该项目存在的问题。根据对语法项目的具体比较和分析，总结出对外汉语教材的编排策略，具体体现在量的控制和难点安排两个方面。最后从语法教学量的控制和难易度的排序的角度进行了讨论，为重点语法项目在教材中的出现顺序、体系型语法点的出现顺序提出建议。 本文通过统计、讨论和分析，得到以下结果：1、了解初级阶段对外汉语教学的基本语法项目。2、找出初级阶段汉语的语法核心，明确基础汉语语法的重点，提高汉语教学效率,确立汉语最基本的语法规则。3、考察、分析四套教材中初级阶段语法项目的编排顺序，归纳教材语法项目在排序操作上的共同点，为基础汉语教学和教材中语法项目顺序的编排提供参考。 我们认为以上分析结果可以为明确初级阶段语法教学中的重点，合理安排语法教学顺序，以提高汉语教学效率，提供参考依据。
【学位单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    1.1 研究内容及意义
    1.2 研究手段与方法
    1.3 研究对象简介
    1.4 已有研究成果
        1.4.1 语法体系的重要性
        1.4.2 学者们对传统语法体系的反思
        1.4.3 处理语法的原则和策略
        1.4.4 语法项目的选取研究
第二章 两岸对外汉语初级教材语法项目选取原则与标准
    2.1 语法项目选取原则与标准
        2.1.1 语法项目编排原则
        2.1.2 语法项目的选取标准
    2.2 有关分类的几点说明
        2.2.1 排除的项目
        2.2.2 有关语法点统计的说明
        2.2.3 归类中的几个具体问题
        2.2.4 排序的问题
第三章 两岸对外汉语教材初级语法项目量度及难度考察
    3.1 语素
        3.1.1 量度分析
        3.1.2 意义解释
        3.1.3 难度排序
    3.2 词类
        3.2.1 词类划分
        3.2.2 词汇量统计
    3.3 句子成分
        3.3.1 补语类句子成分
        3.3.2 教材共同补语项目对比分析
    3.4 特殊句型
        3.4.1 教材与《大纲》特殊句型类语法项目出现顺序比较
        3.4.2 四项特殊句型的量度及难度考察
    3.5 提问的方法、数的表示法
        3.5.1 提问的方法
        3.5.2 数的表示法
    3.6 动作的态
第四章 语法项目编排策略
    4.1 量的控制
    4.2 难点安排
第五章 结论
    5.1 结论
    5.2 不足之处和展望
注释
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2892289