泰国留学生汉语陈述句语调习得的实验研究

发布时间：2021-01-10 01:35

　　本文基于语调格局理论,运用语音实验的分析方法,对泰国留学生习得自然焦点下的汉语陈述句语调进行声学分析,从起伏度、停延率、音量比三个方面来考察初级、中级、高级三个不同学习水平的留学生习得语调的动态过程。通过与泰语语调和汉语语调的对比分析,总结出共性和差异,考察泰国留学生汉语陈述句语调习得的特点。全文共分六章进行论述:第一章,绪论。阐述了本文的选题意义,介绍了本文研究背景和理论基础,最后介绍了本文研究内容和方法。第二章,系统比较汉泰语自然焦点陈述句语调特征。从声学图出发,通过起伏度、音量比、停延率三个参量对汉语和泰语的陈述句语调进行比较。第三章,泰国留学生习得汉语陈述句语调的声学实验分析。针对声学实验结果,从泰国留学生汉语陈述句语调发音能力的发展和发音偏误两方面出发,通过与汉语母语者对比来考察泰国留学生习得汉语语调发音的特点和规律。第四章,根据研究结果提出对泰国留学生汉语语调教学的建议。第五章,结论。本文的主要结论是:泰国留学生陈述句语调的习得有一定的顺序,从语调的发展来看,泰国留学生的发音能力在起伏度、停延率、音量比三个参数内部都有各自的动态发展轨迹。教师在教学过程中可以坚持先易后难,循... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

泰语起伏度语调格局图

—???＿?句?５０．?９１０．?８６平均值?０．９５?〇■?８１?１．２４?平均值—０．９?＿０．７８?根据表４，表５的数据中的停延率平均值，我们分别得到两位泰语发音人不同调总体上的停延率柱状图，如下：??

￣０９４?０．９６?｜?１．２０??从图６可以看到，汉语全句最大的延长均出现在第一个韵律词边界的第３??个音节ｒ全句音长最短的音节：发音人甲为句中第５个音节（句＿中韵律词），发??音人乙为第４个音节（句中韵律词）。句末音节发生延长，但是幅度非常小，基??本在１０％以下。??下面以韵律词为单位，计算出汉泰学生句首词、句中词、句末词的平均音量??比，中国学生分别是１．０１，?０．９５，?１．０３；泰国学生是０．９３，?０．８，?１．３。汉语母??语者自然焦点句中各韵律词时长分布均匀，句末韵律词的时长最长，句中韵律词??较短，词长的最大差值为８％?（０．９５－１．０３），说明自然焦点句的词长差异并不明??显。泰语句末韵律词的时长最长

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：2967800