浅论高职教育中大学语文教学的困境与解决措施

发布时间：2021-01-31 12:10

　　作为高职院校公共课程教学的重要科目,大学语文在高职院校教学过程中的比重较大,且承担着高职院校学生人文精神、思想品质、审美品位的教学与提升工作。然而,在实际教育教学过程中,大学语文的教学质量与教学功用都不尽如人意,无论是教师与学生对大学语文的认识与重视程度,还是大学语文教学的实际效果,都没有真正发挥大学语文教学的实际价值。因此,当前我国高职院校的大学语文教育面临着困境,笔者将从多个方面探讨出现困境的原因,并提出大学语文教育走出困境的策略与方法。 

【文章来源】：中外企业文化. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 大学语文教学的重要意义
2 大学语文教学的困境
    2.1 专业型大学语文教师的缺失
    2.2 大学语文的课程定位不够清晰
    2.3 大学语文教材内容系统性需要加强
3 高职教育中大学语文教学困境的解决措施
    3.1 提升师资力量，建设专业性较强的大学语文教师队伍
    3.2 准确定位教学目标，清晰界定大学语文的课程性质
    3.3 进行引导式教学，倡导学生自主学习、主动学习
    3.4 结合学生专业进行针对性教学，提高学生的综合素质
    3.5 进行文史哲的全方位教学，推动学生形成多维立体的知识结构


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈当前大学语文教学中存在的问题及解决办法[J]. 吴倩.  课程教育研究. 2017(07)
[2]大学语文教育模式的运行困境与破解进路[J]. 胡尚峰.  语文建设. 2015(20)
[3]大学语文教育的学科定位与功能特性[J]. 张福贵.  中国大学教学. 2014(01)



本文编号：3010839