第十六批赴泰汉语教师志愿者跨文化适应研究

发布时间：2021-02-05 00:47

　　伴随综合国力和国际影响力的提升,全球学习汉语的人数也与日俱增。为了缓解国际汉语师资短缺的趋势,经教育部批准,“国家汉办”于2004年启动了“汉语教师志愿者”项目和“志愿者中心”管理平台,奔赴海外的汉语教师越来越多。来自不同文化环境的人们在同一个地方交织共生,不同的文化传统、身份和习惯导致了文化差异,随之,关乎汉语教师志愿者社会文化和心理状况的关键性问题引起了学界的广泛关注。作为一个新兴的文化群体,汉语教师志愿者既不同于旅游者,也不同于移民或难民。跨文化心理学将他们归为旅居者（sojourner）,即在国外短暂生活之后再回到自己国家的短期外派人员。作为志愿者,笔者于2017年6月至2018年3月在泰国加拉信府央达腊中学从事汉语教学工作,在此期间接触到了许多来自不同教委和地区的志愿者,近距离地了解了其跨文化适应状况。本研究将130名第十六批赴泰汉语教师志愿者作为研究对象,将他们在缺乏海外教学经验及跨文化适应经历情况下所面临的跨文化适应问题作为研究内容。本研究采用了调查问卷和访谈,通过文献研究、数据分析和案例分析等研究方法,对其基本信息、生活适应、工作适应、人际适应和心理适应进行描述性分析。... 

【文章来源】：安阳师范学院河南省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 跨文化适应研究现状
        1.3.2 赴泰汉语教师志愿者的跨文化适应研究现状
    1.4 理论基础
        1.4.1 跨文化适应模式
        1.4.2 跨文化适应结构
        1.4.3 跨文化适应影响因素
第二章 研究设计
    2.1 研究思路
    2.2 研究目的
    2.3 研究对象
    2.4 研究内容
    2.5 研究方法
        2.5.1 文献法
        2.5.2 问卷法
        2.5.3 数据分析法
        2.5.4 访谈法
第三章 赴泰汉语教师志愿者跨文化适应描述性分析
    3.1 志愿者基本信息分析
    3.2 生活适应分析
    3.3 工作适应分析
    3.4 人际适应分析
    3.5 心理适应分析
第四章 提高赴泰汉语教师志愿者跨文化适应水平的建议
    4.1 志愿者自身方面
    4.2 派出单位方面
    4.3 任教学校方面
    4.4 志愿者服务管理方面
第五章 结语
    5.1 研究结论
    5.2 研究局限与展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论影响汉语教师志愿者跨文化适应的因素[J]. 祝婕.  时代教育. 2014(14)
[2]外派人员跨文化适应研究述评及展望[J]. 肖芬,张建民.  英语广场(学术研究). 2012(07)
[3]跨文化适应理论构建[J]. 陈国明,余彤.  学术研究. 2012(01)
[4]对外汉语教师海外工作跨文化适应研究[J]. 吕俞辉,汝淑媛.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[5]问卷调查法在跨文化交际研究中的应用创新[J]. 李加军.  宁波大学学报(人文科学版). 2011(02)
[6]文化适应问题研究:西方的理论与模型[J]. 孙进.  北京师范大学学报(社会科学版). 2010(05)
[7]汉语国际教育硕士培养目标与教学理念探讨[J]. 李泉.  语言文字应用. 2009(03)
[8]跨文化适应影响因素研究述评[J]. 陈慧,车宏生,朱敏.  心理科学进展. 2003(06)

博士论文
[1]来华留学生跨文化适应问题研究[D]. 杨军红.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]赴菲律宾汉语教师志愿者跨文化适应研究[D]. 陈忠梅.福建师范大学 2016
[2]赴泰汉语实习生跨文化适应研究[D]. 胡天然.广西大学 2014
[3]对外汉语教师海外工作中面临的文化差异及文化适应[D]. 戴凯丽.云南大学 2012



本文编号：3019199