图式性构式的边界:边缘构例和变异构例

发布时间：2021-02-12 00:14

　　在一定共时平面,任何图式性构式都有一个范围模糊的"边界"。这种边界涉及两种现象,一是图式性构式中以低核心程度为特征的"边缘构例",二是在这些构例基础上进一步发展、抽象意义已经出现变化的"变异构例"。边缘构例和变异构例都具有语义上的多元性。这种多元性的形成不仅可以归因于图式性构式历时扩展中语义语用限制条件的不断变化,更主要地是因为扩展的多维度性。核心构例、边缘构例和变异构例之间具有同形异义关系,说明图式性构式形式特征和意义特征演变具有可分离性。 

【文章来源】：世界汉语教学. 2020,34(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：15 页

【文章目录】：
一 缘起
二 图式性构式语义语用特征差异及相关现象
    2.1 图式性构式的原型效应
    2.2 “边缘构例”和“变异构例”
        2.2.1 关于边缘构例
        2.2.2 关于变异构例
三 边缘构例和变异构例的产生机制及多元性成因
    3.1 图式性构式历时扩展的“梯级效应”
    3.2 “语义稀释”和“语义变异”
    3.3 图式性构式的扩展原理
        3.3.1 图式性构式语义语用创新机制
        3.3.2 图式性构式的“系统发生式扩展模式”
        3.3.3 系统发生式扩展模式的解释力
四 形式和意义分离现象的理论解释
    4.1 语义和句法的相互独立
    4.2 图式性构式扩展中语义的主导地位
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于图式性构式历时扩展的理论思考[J]. 彭睿.  语言教学与研究. 2019(02)
[2]溯因兼语句的可接受度和意义调查[J]. 彭睿.  中国语文. 2012(06)
[3]“计量得失”和“计较得失”——再论“王冕死了父亲”的句式意义和生成方式[J]. 沈家煊.  语言教学与研究. 2009(05)
[4]“领属”与“存现”:从概念的关联到构式的关联——也从“王冕死了父亲”的生成方式说起[J]. 任鹰.  世界汉语教学. 2009(03)
[5]一元非作格动词带宾语现象[J]. 刘探宙.  中国语文. 2009(02)
[6]试论发生句——对隐现句和领主属宾句的句式意义的重新审视[J]. 李杰.  世界汉语教学. 2009(01)
[7]现代汉语双宾句的再认识[J]. 李敏.  语言教学与研究. 2007(06)
[8]再谈“吃了他三个苹果”一类结构的性质[J]. 陆俭明.  中国语文. 2002(04)
[9]“打碎了他四个杯子”与约束原则[J]. 徐杰.  中国语文. 1999(03)
[10]现代汉语的双及物结构式[J]. 张伯江.  中国语文. 1999(03)

博士论文
[1]现代汉语隐现句研究[D]. 宣恒大.安徽大学 2011



本文编号：3029936