“叫”的语法化过程及其句法语义条件
发布时间:2021-03-08 01:01
运用语法化"连续环境"理论,研究"叫"的语法化过程和导致其语法化的条件。本文认为,"叫"的语义"复合性"和"N1+叫+N2+VP"格式分别为其语法化提供了语义基础和句法环境。当前,"叫"仍处在发展的过程中,对其语法化顺序的研究将为对外汉语教学等领域提供一些参考。
【文章来源】:牡丹江教育学院学报. 2020,(09)
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
“叫”共时语义关联顺序(“/”代表“顺序不分先后”)
有了上面的讨论,我们得出“叫”的历时演变顺序:综合上文所讨论的“语义关联顺序”和“历时发展顺序”,“叫”的语法化顺序为:叫1a→叫1b→叫2a→叫2b/叫3。需要指出的是,“叫2a”的产生受句法、语义环境的影响;“叫2b”则是构式压制的结果。
【参考文献】:
期刊论文
[1]时体范畴的出现与“让”的语法化[J]. 陈力,曲秀芬. 语言与翻译. 2008(02)
[2]被动标记“叫”语法化的语义基础和句法环境[J]. 李崇兴,石毓智. 古汉语研究. 2006(03)
[3]从语法化的角度看语言点的安排——以“了”为例[J]. 高顺全. 语言教学与研究. 2006(05)
[4]动词虚化与对外汉语教学[J]. 高顺全. 语言教学与研究. 2002(02)
[5]语言的系统状态和语言类型[J]. 黄行. 民族语文. 1998(03)
[6]汉语被动语态表达方式的历史演变[J]. 冯英. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(02)
[7]汉语共同语处置句与方言处置句句型比较──兼谈汉语方言语法的价值[J]. 王晖. 东方论坛.青岛大学学报. 1997(03)
[8]“语法化”研究综观[J]. 沈家煊. 外语教学与研究. 1994(04)
本文编号:3070127
【文章来源】:牡丹江教育学院学报. 2020,(09)
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
“叫”共时语义关联顺序(“/”代表“顺序不分先后”)
有了上面的讨论,我们得出“叫”的历时演变顺序:综合上文所讨论的“语义关联顺序”和“历时发展顺序”,“叫”的语法化顺序为:叫1a→叫1b→叫2a→叫2b/叫3。需要指出的是,“叫2a”的产生受句法、语义环境的影响;“叫2b”则是构式压制的结果。
【参考文献】:
期刊论文
[1]时体范畴的出现与“让”的语法化[J]. 陈力,曲秀芬. 语言与翻译. 2008(02)
[2]被动标记“叫”语法化的语义基础和句法环境[J]. 李崇兴,石毓智. 古汉语研究. 2006(03)
[3]从语法化的角度看语言点的安排——以“了”为例[J]. 高顺全. 语言教学与研究. 2006(05)
[4]动词虚化与对外汉语教学[J]. 高顺全. 语言教学与研究. 2002(02)
[5]语言的系统状态和语言类型[J]. 黄行. 民族语文. 1998(03)
[6]汉语被动语态表达方式的历史演变[J]. 冯英. 云南师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(02)
[7]汉语共同语处置句与方言处置句句型比较──兼谈汉语方言语法的价值[J]. 王晖. 东方论坛.青岛大学学报. 1997(03)
[8]“语法化”研究综观[J]. 沈家煊. 外语教学与研究. 1994(04)
本文编号:3070127
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