重庆话中“老师”称谓泛化的现象及其原因

发布时间：2021-04-05 23:38

　　抽样调查发现,在重庆四个主城区中大约有七成重庆人经常使用称谓语"老师",被称作"老师"的人在年龄、学历、职业等方面具有一定的共性。同时,调查结果显示称谓语"老师"已经走向泛化,究其原因,主要与称谓语的缺失、"老师"语义的模糊性、"老师"语用的礼貌性及重庆人的儒家文化积淀等有关。 

【文章来源】：重庆第二师范学院学报. 2020,33(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“老师”称谓的调查情况
    （一）调查范围
    （二）调查方法与对象
    （三）调查内容
二、使用“老师”称谓的调查结果和分析
    （一）“老师”的使用者:称呼者与被称呼者
    （二）“老师”泛称的使用场合
    （三）泛称“老师”使用的条件
三、重庆话中“老师”称谓泛化的原因探析
    （一）“老师”称谓泛化的内因
        1．称谓语的缺失
        2．“老师”语义的模糊性
        3．“老师”语用的礼貌性
    （二）“老师”称谓泛化的外因
        1．重庆人受传统儒家文化影响大
        2．“老师”作为通用称谓语具有优势
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从社会语言学角度浅析“老师”称谓的泛化现象及原因[J]. 季颖超.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2016(08)
[2]济南市“老师”称谓语泛化的调查研究[J]. 高晓岑,崔山佳.  汉字文化. 2016(01)
[3]从认知语言学角度看“老师”称谓的泛化[J]. 杨程.  语文学刊. 2014(14)
[4]移民与现代重庆方言的形成[J]. 罗秋雨.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2014(04)
[5]“老师”称谓泛化探因[J]. 谢茹.  语文学刊. 2006(10)
[6]“老师”称谓的泛化及其原因[J]. 扬清,王娥.  汉字文化. 2005(02)
[7]论汉语称谓的两大原则[J]. 李树新.  内蒙古大学学报(人文社会科学版). 2004(05)
[8]现代汉语称谓的缺环与泛化问题[J]. 陈建民.  汉语学习. 1990(01)
[9]非教师称“老师”的社会调查[J]. 黄南松.  语言教学与研究. 1988(04)

硕士论文
[1]重庆城区方言中的社会称谓语研究[D]. 李玥琦.西南大学 2015



本文编号：3120318