菲律宾孔子学院的建设现状与发展探析

发布时间：2021-04-10 13:33

　　从2006年开始,先后有四所孔子学院落户菲律宾。它们以中菲高校合作共建为依托,着力推进汉语在当地主流社会的教学发展,并通过加强与政府部门的合作、增设社区活动引导民众体验以及积极促成汉语课程进入当地国民教育体系等方式提升汉语的影响力,取得了显著的成效,但也在运营模式、业务内容、人员建设和教学方式上面临着革新的压力。针对新形势,菲律宾孔子学院应因地制宜,利用好现有基础,探索可持续发展模式,拓展业务范围和深度,进行数字化升级,进一步建立健全多功能服务体系。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2020,33(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、孔子学院在菲律宾的发展现状
    （一）采取中外方合作办学的模式,通过“内生化”发展实现共建共赢
    （二）提供多层次汉语教学课程,满足多元化汉语学习需求
    （三）立足长远,重视中英双语本土化中文师资的培养
    （四）以线下教学为主,同时注重当地媒体网络在孔子学院宣传推广中的作用
三、目前孔子学院在当地发展面临的挑战
    （一）孔子学院的自主发展受运作模式制约,学员培养规模难以满足新形势的需要
    （二）业务内容建设还不能满足新兴的市场需求,影响力有限
    （三）孔子学院作为机构的人员建设和架构建设有待升级
    （四）教学方式较为单一,学生缺乏院外的汉语学习环境和持续学习的条件
四、对新时期菲律宾孔子学院发展的建议
    （一）探索盈利模式,拓展资金来源,争取发展中的主动性,同时注重区域性合作
    （二）充实人才队伍,拓展孔子学院功能,实现由语言教学场所到语言服务平台的转变
    （三）利用现代教育技术和网络手段,构建数字化授课途径和传播渠道
    （四）利用好应、往届学员资源,提高学员体验,建立良好口碑
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”新形势下的菲律宾汉语教学发展策略探析[J]. 徐丽丽,余可华.  国际汉语教育(中英文). 2018(01)
[2]孔子学院在“一带一路”建设中的功能定位与实现途径[J]. 林晨.  改革与开放. 2017(14)
[3]菲律宾公立中学本土汉语师资培养模式研究[J]. 陈艳艺,章石芳.  海外华文教育. 2017(04)
[4]孔子学院跨文化传播模式研究[J]. 安然,魏先鹏.  对外传播. 2015(01)
[5]各国语言推广机构运营模式和决策机制的比较分析[J]. 曹叠峰.  湖南师范大学社会科学学报. 2014(01)
[6]菲律宾的汉语教学[J]. 颜长城.  国外汉语教学动态. 2003(04)

硕士论文
[1]菲律宾华文教育发展研究[D]. 戴家毅.广西师范大学 2010



本文编号：3129727