歧义容忍度视角下语用模糊生成的影响因素研究

发布时间：2021-04-12 18:09

　　以往对语用模糊生成机制的研究多强调发话人的主观意图,即发话人的元语用意识。事实上语用模糊的形成不仅由发话人掌控,很多情况下受话人也参与其中,其年龄、性别、身份、地位、性格、文化程度、智力水平、主观意图等歧义容忍度变量对语用模糊生成都有影响。文章把焦点移向受话人,把模糊容忍性纳入因变量,以实例阐述上述变量对语用模糊生成的影响,从而把握语用模糊研究之本质,助会话双方知己知彼,减少语用冲突与失误。 

【文章来源】：湖北文理学院学报. 2020,41(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、歧义容忍度
二、语用模糊生成的影响因素
    （一）年龄
        （1）A:What are they doing there?
        （2）幼儿园阿姨:你长得这么漂亮,班里肯定有男生追你吧?
    （二）性别
    （三）身份
    （四）地位
    （五）性格
    （六）语言水平
    （七）智力水平
    （八）主观意图


【参考文献】：
期刊论文
[1]歧义容忍度对英语听力学习策略使用的影响[J]. 陈艳丽.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(02)
[2]顺应理论关照下交际中模糊语生成机制与语用功能研究[J]. 江沈英.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2012(05)
[3]语用歧义的形成及其特点研究[J]. 周静,王嵩浩.  考试周刊. 2010(15)
[4]从顺应论角度看语用模糊的生成和理解[J]. 陈爱治.  成都大学学报(社会科学版). 2010(01)
[5]语用含糊的认知推导及其规约化[J]. 庞加光.  北京第二外国语学院学报. 2008(10)
[6]外语学习歧义容忍度和焦虑感的性别及城乡差异研究[J]. 张素敏.  湖北教育学院学报. 2007(07)
[7]外语学习者的歧义容忍度和焦虑感研究[J]. 张素敏.  河北经贸大学学报(综合版). 2007(02)
[8]歧义容忍度的性别差异研究[J]. 李二龙.  三门峡职业技术学院学报. 2006(03)
[9]语用含糊的生成和理解[J]. 邵有学.  外语与外语教学. 2006(09)
[10]语用含糊的标记等级和元语用意识[J]. 侯国金.  外国语(上海外国语大学学报). 2005(01)



本文编号：3133742