地方师范院校大学语文教学现状分析及改革创新研究

发布时间：2021-04-18 15:18

　　通过调查研究发现,当前大学语文面临着被边缘化的现状,究其原因主要体现在教师、学生与学校三个方面,其中教师课堂教学的落后是造成其被边缘化的主要原因。因此,要解决这一困境,就应该对大学语文课堂教学进行改革创新。 

【文章来源】：现代农村科技. 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 地方师范院校大学语文课堂教学现状
    1.1 学生信奉“语文无用论”，对大学语文学习不重视。
    1.2 教师教学素质良莠不齐，教师安排具备临时性与随意性。
    1.3 大学语文课程地位模糊，课程性质分类相对含糊。
2 地方师范院校大学语文边缘化原因分析
    2.1 学生的学习方式较为被动，学习的认识论功利性较强。
    2.2 教师的课堂教学方法单调，做不到因材施教。
    2.3实用主义社会风潮的冲击，学校的重视程度不高。
3 地方师范院校大学语文课堂教学的改革创新路径
    3.1 做到把课堂交给学生，提高学生自主学习能力。
    3.2 提升教师专业素养做到“因材施教”
        3.2.1 提升专业素养。
        3.2.2 做到因材施教。
    3.3创新课堂教学手段，使用多种教学方式相结合。
    3.4 教材应该更全面与实用，让教师拥有自主选取教材的机会。


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学语文教学现状及其改善对策[J]. 王魏.  科教导刊(上旬刊). 2019(08)
[2]大学语文课堂教学存在问题及应对策略[J]. 刘志旺.  石家庄职业技术学院学报. 2018(03)
[3]浅析大学语文课堂教学的危机及应对[J]. 苏静,刘洪仁.  成都师范学院学报. 2015(09)
[4]浅谈高校大学语文课堂教学[J]. 陈新,邹慧玲.  现代交际. 2013(09)
[5]大学语文教师素养探究[J]. 覃凤梅.  语文建设. 2013(02)
[6]合作学习在大学语文课堂教学中的应用[J]. 杨建成.  延安职业技术学院学报. 2010(01)



本文编号：3145702