新HSK五级阅读理解题型分析与教学研究

发布时间：2017-04-19 13:00

  本文关键词：新HSK五级阅读理解题型分析与教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新HSK考试是检验汉语教学成果的手段之一,也是学生检测自我学习水平的有效途径。同时,汉语教学水平和方向的提升和改变,对新HSK考试的大纲要求及考查方式也会有所影响。教学目标设置与新HSK考试大纲是否契合,能否结合新HSK考试的考察方式进行有侧重的教学,对考生的成绩也会有较大影响。本文通过对2010年-2013年共26套阅读真题的题型和题材等方面进行统计分析,以期发现其命题特点和规律,为汉语教师及学习者提供一些启示,尤其为教师进行汉语阅读教学提供参考建议。新HSK五级考试阅读理解部分按照题型可划分为完型填空部分、选出与题目意思相同的一项、长篇阅读理解等三部分。完形填空部分试题根据题型可分为词语和短句两种,词语考察又可分为实词和虚词两部分,实词的考察比例远高于虚词的考察比例。短句填空中,选项设置的长度(字符数)并不十分一致,而是基本四个选项呈递增数列,有个别题目的选项设置长短差距较大。通过对正确选项长度(字符数)的统计分析发现,最长选项为正确选项的几率最高,最短选项为正确选项的几率最低。选出与原文意思相同的一项这一部分,每个选项都有其干扰性,根据干扰选项的设置,可将此类题型分为张冠李戴型、扩缩范围型、偷梁换柱型、鱼目混珠型、无中生有型等5类,考生可依据这些特点,顺利排除干扰项,从而找到正确表述。新HSK考试阅读理解部分的语料题材则具有真实性、新颖性、多样性、公平性、充实性等特征。经过对真题语料题材的统计分析发现,在2013年以前,新HSK五级的阅读部分语料的重复率相当高,2013年后,虽然没有出现完全相同的语料,但还存在题材重复的现象。通过以上统计分析,总结出新HSK五级阅读理解部分试题的出题规律和特点以及选项设置的规律,从词汇量、背景知识输入、阅读技巧等方面提出了一些针对新HSK五级阅读理解部分的教学策略,详细说明了词汇量的重要性,提出了有字形猜词、语素猜词、句法猜词、通过互释的词语猜词、通过上下文猜词等五种词汇记忆策略；通过阅读理解部分真题的分析,提出了解背景知识对正确答题和提高做题效率的重要意义,建议教师从了解成语、寓言故事,了解中国文化名人,了解中国著名城市及地区等方面加强学生的背景知识输入；针对阅读部分题型的出题特点和规律,列举出了一些常用阅读技巧,例如顺序原则,一一验证法等,以便提升考生应试的正确率,从而提高考试成绩。
【关键词】：新HSK五级 阅读理解 阅读教学
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-13
• 1.1 选题意义9-11
• 1.2 研究现状11
• 1.3 研究方法与思路11-13
• 第2章 语言测验与语言教学13-17
• 2.1 语言测验13-14
• 2.1.1 语言测验的理论基础13
• 2.1.2 语言测验的作用及其种类13-14
• 2.1.3 新HSK五级与语言测试14
• 2.2 语言测验与汉语教学14-17
• 第3章 新HSK五级考试阅读理解部分题型分析17-31
• 3.1 完形填空部分题型分析17-19
• 3.1.1 词语18-19
• 3.1.2 短句19
• 3.2 选出与题目意思相同的一项题型分析19-22
• 3.2.1 张冠李戴型20
• 3.2.2 扩缩范围型20-21
• 3.2.3 偷梁换柱型21
• 3.2.4 鱼目混珠型21-22
• 3.2.5 无中生有型22
• 3.3 长篇阅读理解部分题型分析22-31
• 3.3.1 主旨大意型23-24
• 3.3.2 确定标题型24-25
• 3.3.3 事实细节型25-26
• 3.3.4 判断正误型26-27
• 3.3.5 逻辑推断型27-28
• 3.3.6 解释原因型28-29
• 3.3.7 词句释义型29-31
• 第4章 新HSK五级考试阅读理解部分题材分析31-37
• 4.1 新HSK五级考试阅读理解部分语料特性31-34
• 4.1.1 真实性31
• 4.1.2 新颖性31-33
• 4.1.3 多样性与公平性33
• 4.1.4 充实性33-34
• 4.2 新HSK五级考试阅读理解部分语料内容34-37
• 第5章 应对新HSK五级阅读的教学策略37-47
• 5.1 充足的词汇量是前提37-41
• 5.1.1 字形猜词37-38
• 5.1.2 语素猜词38-39
• 5.1.3 句法猜词39
• 5.1.4 通过互释的词语猜词39-40
• 5.1.5 通过上下文猜词40-41
• 5.2 背景知识输入是基础41-42
• 5.2.1 了解成语故事和寓言故事41
• 5.2.2 了解中国文化名人41
• 5.2.3 了解中国著名城市和地区41-42
• 5.3 阅读技巧是保障42-47
• 5.3.1 阅读错误选项的一些特征42-43
• 5.3.2 阅读理解题的基本原则43-47
• 结论47-49
• 参考文献49-51
• 致谢51-53
• 攻读硕士学位期间科研成果53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 陈晓扣;论英语测试完形填空试题[J];解放军外国语学院学报;2001年03期

2 曾玉;;汉语水平考试(HSK)对汉语教学的反拨作用[J];文教资料;2010年36期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 朴恩婷;新旧《汉语水平考试（HSK）大纲》对比分析[D];山东大学;2011年

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本文编号：316304