韩国留学生学习普通话时二字组及其在语流中的声调偏误分析

发布时间：2017-04-20 21:10

  本文关键词：韩国留学生学习普通话时二字组及其在语流中的声调偏误分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是以21组二字组调型为基本调查对象，考察韩国留学生学习普通话时的声调偏误的研究。 本文以21种调型的二字组为基础，将其分别放在单字、词语、短句和长句句首、句中、句末中，通过韩国留学生的朗读，分析他们出现的声调偏误。本文使用praat语音分析软件，对韩国留学生的语音样本进行语图绘制，考察它们从单字、词语、句子的声调习得过程中的二字组的具体形式，从中找出他们的声调状态从个别到组合、从静态到动态各个不同过程中的二字组声调偏误，并对此进行分析，由此对对外汉语语音教学提供一定的参考。 本文一共分为五部分，第一部分是对以前关于声调研究和对外汉语声调教学的一些研究的总结和归纳。第二部分是本文的实验设计。选取21组二字组为基本调查模型。选取21组词语代表21组二字组调型。对31位韩国留学生录音，并使用praat软件对录音样本进行分析。第三部分是对于样本的语图分析，找出韩国留学生单字调，二字组调型，短句中的单字调和二字组调型，长句句首、句中和句末中的单字调和二字组调型的偏误特点、声学表现和基本原因。第四部分是从认知能力、构音能力、教学因素、成人学习第二语言的功利性五个方面，对韩国留学生二字组声调产生偏误原因进行了具体的分析。第五部分是根据对韩国留学生二字组声调偏误的分析结果所得出的教学对策。 我们认为这一以21组二字组为基础的留学生声调偏误研究方法，还是给对外汉语的声调教学提供了一定的参考数据。从声学角度，本文考察了韩国留学生二字组声调偏误的声学表现形式；从声学和心理学角度对这些偏误产生的原因进行了分析，分析的结果对对外汉语声调教学提出了一些参考建议。无论是在理论上还是实践上都具有一定的意义，对对外汉语声调教学的研究作出了一定的贡献。
【关键词】：二字组 对外汉语声调教学 韩国留学生 偏误分析
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：H195
【目录】：

• 第一章 引言11-13
• 第二章 声调及对外汉语教学声调研究综述13-20
• 第一节 本体研究方面的现状13-14
• 第二节 对外汉语教学研究方面的现状14-16
• 第三节 提出的教学对策及原则16-20
• 第三章 实验设计20-28
• 第一节 确定二字组20
• 第二节 选取具体二字组词语20-21
• 第三节 测量工具设计21-26
• 第四节 语音样本采样26-27
• 第五节 软件输入、分析27-28
• 第四章 韩国留学生单字、二字组、短句和长句中二字组声调偏误分析28-67
• 第一节 韩国留学生单字声调的偏误分析28-32
• 第二节 韩国留学生单独二字组、短句中、长句的句首、句中和句末中二字组声调偏误具体声学表现32-53
• 第三节 单独二字组和短句中二字组偏误对比53-60
• 第四节 韩国留学生长句句首、句中和句末中二字组声调偏误对比60-62
• 第五节 在单独二字组、短句、长句的句首、句中和句末，韩国留学生二字组声调偏误对比分析62-63
• 第六节 韩国留学生各人二字组声调偏误分析63-67
• 第五章 韩国留学生二字组声调偏误产生的原因多样性分析67-73
• 第一节 认知能力67-70
• 第二节 构音能力70-71
• 第三节 教学因素71-72
• 第四节 成人学习第二语言的功利性72-73
• 第六章 教学对策73-76
• 第一节 具体教学对策73-75
• 第二节 基本教学原则75
• 第三节 教材设想75-76
• 结语76-77
• 参考文献77-79
• 后记79

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭星;;近六年来对外汉语声调教学研究述评[J];科教导刊(中旬刊);2011年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 程潇;中高级俄罗斯留学生习得汉语声调的实验研究[D];杭州师范大学;2011年

2 李海波;土库曼斯坦留学生汉语单字调习得的实验研究[D];杭州师范大学;2011年

3 吴亦斌;母语为英语的留学生汉语二字组韵律偏误研究[D];南京师范大学;2011年

4 李凤花;对韩国学生汉语语音教学研究[D];吉林大学;2011年

5 刘珊珊;中级汉语水平韩国留学生声调声学实验与分析[D];广西师范大学;2008年

6 叶良颖;巴基斯坦留学生习得汉语声调的实验研究[D];湖南师范大学;2010年

7 李晟熏;韩国普通话学习者阳平和上声习得的语音研究[D];中国社会科学院研究生院;2010年

8 周小惠;母语为英语的留学生汉语三字组韵律偏误研究[D];南京师范大学;2012年

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10 张晓玲;刚果（布）留学生汉语单字调习得的实验研究[D];杭州师范大学;2013年

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本文编号：319523