基于SPOC的混合式教学模式设计与实践——以口译中记忆与笔记辅助技能教学为例

发布时间：2021-06-03 22:06

　　在线课程已从最初的MOOC发展到SPOC阶段,这在很大程度上消除了MOOC的弊端。传统的口译教学中记忆与笔记辅助技能教学活动存在一些突出问题,基于SPOC的混合式教学模式从线上线下教学活动、课堂翻转、评价体系等方面对教学进行再设计,取得了良好的教学效果。 

【文章来源】：长春教育学院学报. 2020,36(08)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、基于SPOC的混合式教学模式
二、基于SPOC的混合式教学模式设计
    （一）学前分析
    （二）课程设计
    （三）翻转课堂设计
    （四）评价体系设计
三、基于SPOC的混合式教学模式实践案例
    （一）传统课堂教学的局限性
    （二）基于SPOC的混合式教学模式设计
四、基于SPOC的混合式教学模式实践与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2016(04)
[2]碎片化,你回避不了![J]. 王竹立.  中国信息技术教育. 2016(12)
[3]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)



本文编号：3211339