应用型高校来华留学生汉语能力量表制定探讨

发布时间：2021-07-14 10:33

　　在国家"一带一路"倡议之下,中国高职教育国际交流合作水平日益提升,来华留学生日益增加,如何提升应用型高校来华留学生的汉语能力水平,为专业技能学习奠定坚实的语言基础,成为我们需要思考的重要问题,而适用于普通高校留学生的汉语语言能力量表是否适应于应用型高校留学生呢?本文在分析已有的语言能力量表的基础之上,结合应用型高校来华留学生培养特点,尝试着对应用型高校来华留学生语言能力量表提出一些认识和思考,主要从应用型高校汉语语言能力量表亟需建构的缘由、语言能力的界定、量表制定的原则、方法和步骤几个方面发表个人观点,以期对量表的建构有所裨益。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 应用型高校留学生汉语语言能力的界定
2 应用型高校留学生汉语语言能力量表制定的原则
3 应用型高校留学生汉语语言能力量表制定的方法和步骤
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语测试语言能力标准研究述评[J]. 李莉.  考试研究. 2018(03)
[2]汉语语言能力量表制定的相关思考[J]. 于亮.  语言科学. 2013(06)
[3]制定汉语作为第二语言的能力标准的初步构想[J]. 王佶旻.  语言文字应用. 2012(01)
[4]《国际汉语能力标准》中值得商榷的地方——兼与《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》比较[J]. 徐海冰,程燕.  广东海洋大学学报. 2011(05)
[5]《汉语水平等级标准和等级大纲》(试行)与国外一些标准和大纲的比较[J]. 盛炎.  世界汉语教学. 1988(04)

硕士论文
[1]语言能力的三大模块与对外汉语教学的策略[D]. 孙斐斐.华中师范大学 2011



本文编号：3283970