我国翻译教学研究的现状与展望——一项基于CNKI的知识图谱分析

发布时间：2021-08-03 08:33

　　近年来,随着我国改革开放的不断深入,社会各界对翻译人才的需求越来越大,翻译教学的作用日益彰显。翻译教学研究近十多年来成果丰富。本文以中国知网2000—2019年间翻译教学相关研究论文为数据基础,借助CiteSpace可视化功能绘制我国翻译教学研究知识图谱。研究发现,国内翻译教学研究领域穆雷的研究成果最多;相关研究集中出现在2008—2013年间,中间出现了短暂的空白后,从2016年开始蓬勃发展;该领域的研究热点是翻译能力、大学英语、翻译理论、教学模式等。 

【文章来源】：外语电化教学. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

核心作者图谱

CiteSpace关键词聚类的时区视图呈现功能能够有效地探测一个领域内研究热点的演变进程。将翻译教学领域的演变趋势投射到纵向的时间轴上,得出不同时间段的研究热点,节点之间的连线代表两个关键词间的传承关系,连线越粗,代表传承关系越紧密。由图3可知,国内从2000年开始出现翻译教学研究,之后相继出现教学原则、外语教学、教学翻译、大学英语教学等。但其节点都不大,因此相关研究并不多。2005年翻译理论已经开始被引进翻译教学实践,如奈达的等值翻译理论、解构主义、释意理论、克里斯丁·诺德的图3 关键词聚类的时区视图

图2 核心机构图谱功能翻译理论等。但此类研究多以理论介绍为主。关于翻译教学的研究,如教学改革、教学模式、课程设置、大学英语翻译教学等集中出现在2008—2013年间,中间出现了短暂的空白,2016年又相继出现英语翻译教学、MTI、翻转课堂以及英汉翻译教学等。这期间翻译教学相关研究成果明显增加,研究主题也逐渐多元化,包含翻译教学理论探讨(鲍文、梁芸, 2019)、口笔译教学实践研究(戴朝晖, 2019)、翻译技巧分析(夏天, 2015)、国外翻译教学介绍(张文鹤、文军, 2017)、翻译教材及教法研究(陶友兰, 2017)以及翻译教学师资发展(罗慧芳、鲍川运, 2018)等,即覆盖了学科建设、课程设置、教材建设、师资培养、教学方法、口译教学等领域。

【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧教育视域下的大学英语口译教学探索[J]. 戴朝晖.  上海翻译. 2019(03)
[2]理论、实践与教学:中国商务英语翻译研究20年[J]. 鲍文,梁芸.  中国翻译. 2019(02)
[3]基于CiteSpace的国内语料库翻译学研究知识图谱分析[J]. 刘国兵,常芳玲.  河南师范大学学报(自然科学版). 2018(06)
[4]翻译专业师资培训路径与模式探索——以“全国高等院校翻译专业师资培训”为例[J]. 罗慧芳,鲍川运.  中国翻译. 2018(03)
[5]近二十年国内外翻译教师研究综述[J]. 吕冰.  上海翻译. 2018(02)
[6]我国翻译教材建设与翻译学学科发展[J]. 陶友兰.  上海翻译. 2017(06)
[7]国外翻译教学研究:热点、趋势与启示[J]. 张文鹤,文军.  外语界. 2017(01)
[8]论女性主义翻译理论与翻译教学——以朱虹翻译实践为例[J]. 陈卫红,曾玲琴.  教育理论与实践. 2016(30)
[9]翻译测试的学科定位再探讨[J]. 杨冬敏,穆雷.  外语教学. 2016(05)
[10]翻译专业的专业课程师资配置:问题与成因——对“外教社杯”全国高校外语教学大赛选手的案例分析[J]. 吕冰.  外语界. 2016(04)



本文编号：3319299