概念标记和语用标记三维协同作用及发展研究

发布时间：2021-08-11 16:19

　　本文在概念和语用标记及其连续体研究基础上,探讨了该连续体与互文语篇和语境三维协同下的作用和发展。话语标记（简称"语标"）、语篇和语境及其三个语体水平构成三维协同连续体。三维协同实验结果显示:1)概念标记与书面语篇（境）显性协同促听效果不显著,但语用标记与口语对话语篇（境）显性协同促听作用显著; 2)三维连续体协同学习对话语标记尤其语用标记产出作用显著,实验组优于对照组;话语标记尤其语用标记产出效果与对话听力理解（简称"听解"）成绩关系成正比; 3)两组都存在概念—语用标记连续体发展特征,但实验组连续体协同效果更接近本族语人原文。研究结果验证了二语语标经与三维连续体协同由概念向语用演化的语境化发展规律。 

【文章来源】：外语教学. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 理论研究概述
    2.1 概念和语用标记及其连续体
    2.2 语标、语篇和语境三维连续体
3. 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 被试
    3.3 实验设计与材料
    3.4 实验程序
    3.5 实验工具与测试
4. 实验结果与分析
    4.1 概念和语用语标与互文语篇及语境协同效应
    4.2 概念和语用标记产出
    4.3 二语概念和语用标记连续体发展特征和规律
5. 讨论
    5.1 概念和语用标记与互文语篇语境的协同效果
    5.2 概念和语用标记与互文语篇语境协同习得效果
    5.3 概念—语用连续体协同发展特征和规律
6. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]同于“元”而异于“源”:元话语和元语言特征分析[J]. 郭红伟.  西安外国语大学学报. 2017(04)
[2]话语标记语的社会语用研究[J]. 郑群.  现代外语. 2014(04)



本文编号：3336485