大学语文教学中美育教育路径探析

发布时间：2021-09-05 00:24

　　在我国的语文教学中,美育教育是至关重要的环节,审美素养的高低对学生们日后的方方面面都会产生潜移默化的影响,尤其是高等学校的学生,这就使得大学语文教学中的美育培养更为重要。但是,纵观我国美育研究的发展史,关于大学语文教学中的美育方面的相关文献、著述屈指可数。此外,诸多高等学府的语文老师认为美育如繁星皓月,只可远观而不可亵玩焉,高不可攀,不可捉摸。更有甚者,对美育知之甚少,从而导致大学语文美育培养这条路异常崎岖。因此,大学语文教学中的美育研究就显得十分必要。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、审美教育的概念和现状
    （一）概念
    （二）现状及问题分析
        1. 审美教育内容缺乏个性化深度挖掘
        2. 教学主体与责任的个性化意识淡漠
        3. 教育资源选用难
二、大学语文审美教育的探析
    （一）将审美知识纳入大学语文教材
        1. 审美教育目标定位
        2. 审美教育材料选择
    （二）增强教师自身的审美素养
        1. 提高审美感知力
        2. 提高审美鉴赏力
        3. 提高审美创造力
    （三）利用中华文化的自身资源
        1. 挖掘校园文化元素，营造审美文化氛围
        2. 开展第二课堂，丰富语文审美体验
        3. 开发校本课程，深入审美研究
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对延边高中语文审美教育现状的一点认识和思考[J]. 沈云振.  剑南文学(经典教苑). 2011(02)
[2]美育与少数民族的语文教学[J]. 秦琳.  文学教育(上). 2008(08)
[3]审美教育与语文教育——彭立勋教授访谈录[J]. 彭立勋,曾军.  语文教学与研究. 2001(01)
[4]让课堂成为流动的美[J]. 黄厚江.  语文学习. 1995(11)



本文编号：3384297