维汉语码转换及其社会因素

发布时间：2017-05-02 03:12

  本文关键词：维汉语码转换及其社会因素，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在运用Joshua Fishman的语域理论研究社会变量对语言选择以及维汉语码转换的影响。 本研究由自然录音，调查问卷和采访三部分组成，这三部分分别有89位，353位和40位研究对象。通过Excel和SPSS软件对89位研究对象的48小时自然录音转写材料进行频率分析，进一步对收集到的353份有效问卷进行统计分析，研究对象分为教育程度组,年龄组，性别组和职业组，研究的语域分为家庭域，朋友域，学校域/工作域，教育域和和网络域。 研究结果表明：第一，在自然语料中，根据Poplack（1980）对语码转换的种类分析，维汉语码转换的类型有句间语码转换，句内语码转换和附加语码转换。其中，句内语码转换出现的频率最多，其次是句间语码转换，出现频率最少的是附加语码转换。第二，自然语料中，在目标语维吾尔语里嵌入的汉语词语当中单词的出现频率是最高的，其次是词组和句子。女性语码转换的频率比男性高，21到30岁之间的年轻人的语码转换频率最高，，教育程度越高，语码转换的频率也越高，学生是最频繁语码转换的群体。第三，收集到的调查问卷中，社会变量对被调查对象的语言选择的影响顺序是年龄，教育程度和职业，而性别的影响却不明显。性别的影响体现在被调查对象对维汉语码转换的态度上，对于维汉语码转换和语言维护男性比女性有更强烈的看法。第四：绝大多数的被采访者不支持维汉语码转换现象，他们认为维汉语码转换影响维吾尔语的纯度和语言维护，他们希望平时生活中，维吾尔族在彼此之间进行交流时尽量用母语。绝大多数被采访者支持双语教育，但不赞同其现在的教育模式。他们希望小学教育还是以母语教育为主，从中学开始再逐步地实行双语教育。双语教育中也多加注重母语的教育，加强汉语的实际运用，平衡两种语言在课堂上的比例，使学生能够熟练掌握维吾尔语和汉语，通过学校，家长和学生的共同的努力，使双语教育越来越完善。
【关键词】：维汉语码转换 语域理论 社会变量 语言态度 双语教育
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H215;H136
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• Contents8-10
• Chapter one: Introduction10-15
• 1.1 Background of the Present Study10-11
• 1.2 Significance of the Present Study11-13
• 1.2.1 Theoretical Significance of the Study11-12
• 1.2.2 Practical Significance of the Study12-13
• 1.3 Organization of the Thesis13-15
• Chapter Two: Literature Review15-24
• 2.1 Terminological Matters16-19
• 2.1.1 Bilingualism16-17
• 2.1.2 Code and Code-switching17-18
• 2.1.3 Other Relevant Terms18-19
• 2.2 Approaches to the Analysis of Code-switching19-22
• 2.2.1 The Sociolinguistic Approach19-20
• 2.2.2 The Psycholinguistic Approach20-21
• 2.2.3 The Grammatical Approach21-22
• 2.2.4 The Pragmatic Analysis Approach22
• 2.2.5 The Conversational Analysis Approach22
• 2.3 The Recent Trend of Code-switching Study at Home22-23
• 2.4 Summary23-24
• Chapter Three: Research Methodology24-34
• 3.1 Domain Analysis of Joshua Fishman24-25
• 3.2 Research Hypothesis and Questions25
• 3.3 Research Subjects25-28
• 3.4 Data Collection28-32
• 3.4.1 Recording29
• 3.4.2 Questionnaire29-30
• 3.4.3 Interview30-32
• 3.5 Research Method32
• 3.6 Summary32-34
• Chapter Four: Results and Analysis34-75
• 4.1 Features of Uyghur-Chinese Code-switching in Recording and Written Data2534-53
• 4.1.1 Types of Uyghur-Chinese Code-switching34-38
• 4.1.2 Grammatical Features of Uyghur-Chinese Code-switching38-41
• 4.1.3 Social Features of Uyghur-Chinese Code-switching41-53
• 4.1.3.1 Gender43-45
• 4.1.3.2 Age45-49
• 4.1.3.3 Education Level49-50
• 4.1.3.4 Occupation50-52
• 4.1.3.5 Other Factors52-53
• 4.2 Influence of Social Factors on Language Choice from the Questionnaire53-72
• 4.2.1 Educational Level54-59
• 4.2.2 Age59-64
• 4.2.3 Gender64-68
• 4.2.4 Occupation68-71
• 4.2.5 Other Factors71-72
• 4.3 Language Attitude Analysis from the Interview72-74
• 4.4 Summary74-75
• Chapter Five: Conclusion75-78
• 5.1 Summary of the Main Findings75-76
• 5.2 Limitations of the Study76-77
• 5.3 Suggestions for the Future Research77-78
• Bibliography78-84
• Appendix 184-88
• Appendix 288-92
• Appendix 392-95
• Appendix 495-96
• Appendix 596-128

【参考文献】

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本文编号：340190