散居地区朝鲜族学生朝鲜语文能力弱化原因及其改善方案研究

发布时间：2021-10-19 00:33

　　在少数民族地区实行双语教育不仅符合我国民族教育改革与发展的要求,也是党和国家民族平等政策的体现。实行双语教育的目的不仅是为了让少数民族熟练掌握本民族语言文字,而且还能熟练掌握国家通用语言,即汉语语言文字,使朝鲜族学生成为掌握双语的文化人。生活在散居地区的朝鲜族受到语言环境影响,将汉语作为主要交流工具,致使散居地区的双语教育取得了令人瞩目的成绩。然而,近年来不仅出现了散居地区朝鲜族学生的朝鲜语文学习能力弱化以及对民族语言重视不够的现象。为此,本文试图分析朝鲜族学校朝鲜语文能力弱化的原因,并提出相应的改善方案。 

【文章来源】：中国朝鲜语文. 2020,(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1.??
2.???????????????????
3.????????????????????????
    3.1?????????????????
    3.2??????????????????
    3.3???????????????????
    3.4?????????????????
4.????????????????????
    4.1????????????????????
    4.2??????????????????
    4.3????????????????
5.??


【参考文献】：
期刊论文
[1]东北朝鲜族散居区双语教育生态格局变迁研究[J]. 崔英锦.  黑龙江民族丛刊. 2018(06)
[2]齐齐哈尔地区朝鲜语濒危状况调查[J]. 方香玉,尹铁超.  黑龙江民族丛刊. 2018(03)
[3]新经济形势下朝鲜族语言的可持续保护和开发[J]. 李蕊.  贵州民族研究. 2016(12)
[4]朝鲜族人口变化对民族教育的影响及其对策[J]. 崔成学.  现代教育科学. 2014(12)
[5]跨境语言背景下的延边朝鲜语教学问题调查研究[J]. 朴美玉,苏金智.  语言文字应用. 2014(02)
[6]民族聚居区学校教育与文化传承研究——以延边朝鲜族学校为例[J]. 金香花,朴婷姬.  大连民族学院学报. 2013(04)
[7]浅析汉文化对朝鲜族双语教育的影响[J]. 韩雪.  民族论坛. 2013(05)
[8]延边朝鲜族中小学教育现状调查研究[J]. 蔡美花.  东疆学刊. 2004(04)



本文编号：3443805