面向“一带一路”的语言研究进展与前沿——基于文献计量学视角
发布时间：2021-11-19 23:47
基于CNKI数据库,以面向"一带一路"的语言研究文献为研究对象,结合文献计量学理论和CiteSpace可视化软件,分析得出2015～2019年我国面向"一带一路"的语言研究的现状、热点主题和发展趋势。研究发现:面向"一带一路"的语言研究文献数量增长迅速;研究内容逐步扩大,研究成果趋向丰富;研究领域已形成以10大期刊为主的核心区期刊;尚未形成核心研究者群体,作者之间的合作有待进一步加强;语言人才、语言教育、语言能力、语言服务、语言生活、语言政策与规划、语言传播、语言资源8大主题成为研究热点。
【文章来源】：大连理工大学学报(社会科学版). 2020,41(02)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
面向“一带一路”的语言研究作者合作网络图谱
高频关键词中出现的“人才培养”“语言人才”“外语人才”,以及关键词图谱中出现的“国际化人才”“复合型人才”等,均属于语言人才研究。表7 面向“一带一路”的语言研究文献高频关键词 序号 关键词 频次/次 中心性 序号 关键词 频次/次 中心性 1 一带一路 329 0.10 11 培养模式 16 0.31 2 人才培养 58 0.00 12 英语教学 15 0.00 3 语言服务 44 0.03 13 跨文化 13 0.00 4 语言规划 22 0.16 13 教学改革 13 0.08 5 语言政策 21 0.03 15 语言战略 12 0.23 6 外语教育 19 0.03 15 语言人才 12 0.16 6 小语种 19 0.10 17 外语人才 11 0.19 8 汉语国际教育 18 0.13 18 复合型人才 10 0.14 9 跨文化交际能力 17 0.01 18 大学英语 10 0.01 9 孔子学院 17 0.35 20 文化传播 9 0.03
基于CiteSpace的Timezone功能,从时间维度展示该领域研究热点的演进过程。关键词对应的横轴年限为其首次出现的时间。图3为面向“一带一路”的语言研究的关键词历时演进图。2013年“一带一路”倡议的提出,引起社会各界的广泛关注。2015年推进“一带一路”建设工作会议首次召开,并成立专门领导小组,“一带一路”倡议相关项目也在世界范围逐步落实,面向“一带一路”沿线国家的语言研究、语言规划研究开始起步,并提出“一带一路”需要语言铺路。2016年,随着“一带一路”倡议的逐步发展,亟需多样化的人才,随着沿线合作国家的不断扩展,也需不断完善相关政策,因此,语言人才、语言需求、语言政策、语言战略研究等成为热点,关键词包含“语言服务”“语言人才”“语言需求”“语言文字”“语言战略”“语言政策”等诸多方面。2017年“一带一路”国际合作高峰论坛的举行,提出了政策、设施、贸易、资金、民心5类交流内容,这一时期,互联互通、合作沟通成为主旋律,因此,面向“一带一路”的语言研究在“外语教学”“语言互通”“跨文化交际”等方面逐步深入。2018年,我国提出的“一带一路”倡议有序稳步的发展,世界各国人民也对中国文化产生浓厚的兴趣,学习汉语的人数持续增长,如何推广和正确传播中国文化、如何更好地实施汉语教学成为这一时期的研究热点。关键词涉及“汉语国际推广”“汉语国际传播”“跨文化传播”“跨境语言”“对外汉语教学”“来华留学生”等。至2019年,跨学科、多种方法应用研究逐渐增多,面向“一带一路”的语言研究文献也初具规模,开始基于大数据进行研究,关键词涉及“文献计量分析”“期刊分布”“研究热点”“文献增长”“语言消费”等。
【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化传播视域中的语言美学研究[J]. 刘迎新,黄紫茵. 华夏文化论坛. 2019(01)
[2]对“国家语言能力”的再解读——兼述中国国家语言能力70年的建设与发展[J]. 文秋芳. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[3]我国汉语国际教育研究现状分析（2008—2018）——基于文献计量学视角[J]. 李宝贵,尚笑可. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[4]基于CiteSpace的国内教育信息化研究动态的可视化分析[J]. 陈振宁. 青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[5]“一带一路”语言战略规划与政策实践[J]. 梁昊光,张耀军. 人民论坛·学术前沿. 2018(10)
[6]“一带一路”建设视阈下语言规划之语言能力与服务[J]. 徐琳,胡宗锋. 西北大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[7]“一带一路”语言战略规划的基本问题[J]. 沈骑,夏天. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[8]基于文献计量的科技文献共享综述[J]. 周金元,夏高云. 中国集体经济. 2016(25)
[9]“一带一路”沿线国家语言政策概述[J]. 王辉,王亚蓝. 北华大学学报(社会科学版). 2016(02)
[10]“一带一路”核心区语言战略构建[J]. 邢欣,邓新. 双语教育研究. 2016(01)
博士论文
[1]工商管理学科演进与前沿热点的可视化分析[D]. 侯剑华.大连理工大学 2009
本文编号：3506129
【文章来源】：大连理工大学学报(社会科学版). 2020,41(02)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
面向“一带一路”的语言研究作者合作网络图谱
高频关键词中出现的“人才培养”“语言人才”“外语人才”,以及关键词图谱中出现的“国际化人才”“复合型人才”等,均属于语言人才研究。表7 面向“一带一路”的语言研究文献高频关键词 序号 关键词 频次/次 中心性 序号 关键词 频次/次 中心性 1 一带一路 329 0.10 11 培养模式 16 0.31 2 人才培养 58 0.00 12 英语教学 15 0.00 3 语言服务 44 0.03 13 跨文化 13 0.00 4 语言规划 22 0.16 13 教学改革 13 0.08 5 语言政策 21 0.03 15 语言战略 12 0.23 6 外语教育 19 0.03 15 语言人才 12 0.16 6 小语种 19 0.10 17 外语人才 11 0.19 8 汉语国际教育 18 0.13 18 复合型人才 10 0.14 9 跨文化交际能力 17 0.01 18 大学英语 10 0.01 9 孔子学院 17 0.35 20 文化传播 9 0.03
基于CiteSpace的Timezone功能,从时间维度展示该领域研究热点的演进过程。关键词对应的横轴年限为其首次出现的时间。图3为面向“一带一路”的语言研究的关键词历时演进图。2013年“一带一路”倡议的提出,引起社会各界的广泛关注。2015年推进“一带一路”建设工作会议首次召开,并成立专门领导小组,“一带一路”倡议相关项目也在世界范围逐步落实,面向“一带一路”沿线国家的语言研究、语言规划研究开始起步,并提出“一带一路”需要语言铺路。2016年,随着“一带一路”倡议的逐步发展,亟需多样化的人才,随着沿线合作国家的不断扩展,也需不断完善相关政策,因此,语言人才、语言需求、语言政策、语言战略研究等成为热点,关键词包含“语言服务”“语言人才”“语言需求”“语言文字”“语言战略”“语言政策”等诸多方面。2017年“一带一路”国际合作高峰论坛的举行,提出了政策、设施、贸易、资金、民心5类交流内容,这一时期,互联互通、合作沟通成为主旋律,因此,面向“一带一路”的语言研究在“外语教学”“语言互通”“跨文化交际”等方面逐步深入。2018年,我国提出的“一带一路”倡议有序稳步的发展,世界各国人民也对中国文化产生浓厚的兴趣,学习汉语的人数持续增长,如何推广和正确传播中国文化、如何更好地实施汉语教学成为这一时期的研究热点。关键词涉及“汉语国际推广”“汉语国际传播”“跨文化传播”“跨境语言”“对外汉语教学”“来华留学生”等。至2019年,跨学科、多种方法应用研究逐渐增多,面向“一带一路”的语言研究文献也初具规模,开始基于大数据进行研究,关键词涉及“文献计量分析”“期刊分布”“研究热点”“文献增长”“语言消费”等。
【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化传播视域中的语言美学研究[J]. 刘迎新,黄紫茵. 华夏文化论坛. 2019(01)
[2]对“国家语言能力”的再解读——兼述中国国家语言能力70年的建设与发展[J]. 文秋芳. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[3]我国汉语国际教育研究现状分析（2008—2018）——基于文献计量学视角[J]. 李宝贵,尚笑可. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2019(03)
[4]基于CiteSpace的国内教育信息化研究动态的可视化分析[J]. 陈振宁. 青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[5]“一带一路”语言战略规划与政策实践[J]. 梁昊光,张耀军. 人民论坛·学术前沿. 2018(10)
[6]“一带一路”建设视阈下语言规划之语言能力与服务[J]. 徐琳,胡宗锋. 西北大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[7]“一带一路”语言战略规划的基本问题[J]. 沈骑,夏天. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[8]基于文献计量的科技文献共享综述[J]. 周金元,夏高云. 中国集体经济. 2016(25)
[9]“一带一路”沿线国家语言政策概述[J]. 王辉,王亚蓝. 北华大学学报(社会科学版). 2016(02)
[10]“一带一路”核心区语言战略构建[J]. 邢欣,邓新. 双语教育研究. 2016(01)
博士论文
[1]工商管理学科演进与前沿热点的可视化分析[D]. 侯剑华.大连理工大学 2009
本文编号：3506129
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/hanyulw/3506129.html
