汉语国际教育专业学生创新创业能力培养研究

发布时间：2022-01-23 03:54

　　目前,各地高校积极探索以政府推动、学校教育和企业帮助为导向的创新创业教育发展路径,本文试图从新疆财经大学汉语国际教育专业学生入手,调查学生参与双创实践情况,双创能力培养情况,并就此提出一些意见和建议。 

【文章来源】：产业创新研究. 2020,(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、汉国教专业学生创新创业能力调查
    （一）多数汉国教专业学生对创新创业了解不够深入
    （二）汉国教专业学生对创新创业能力重要性的认识有较大差别
    （三）汉国教专业学生创新创业活动参与度不高
    （四）创新创业课程的主要形式为理论讲授
    （五）汉国教专业学生对众创空间“逐梦创客”缺乏了解
    （六）创业实践最有利于提升创新创业能力
三、影响汉国教专业学生创新创业能力发展的因素
    （一）不利的创新创业实践环境与硬件条件
    （二）缺乏专业师资队伍
    （三）大学生创新创业实践活动的形式较为单一
四、汉国教专业学生创新创业能力培养途径和方法
    （一）制定多方协作沟通畅通的双创政策
    （二）创造良好的创新创业实践环境
    （三）加强创新创业师资队伍建设
    （四）培养大学生对创新创业实践的兴趣
    （五）丰富大学生创新创业实践形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新创业法律风险防范能力提升及其教育路径研究[J]. 高志宏.  江苏高教. 2018(04)
[2]“一带一路”倡议下高校创新创业教育的发展路径[J]. 席岩.  中国成人教育. 2018(03)
[3]创新创业教育的核心要义与周边关系论析[J]. 王占仁.  国家教育行政学院学报. 2018(01)
[4]应用型高校大学生创新创业能力培养策略研究[J]. 尚晓丽,包向辉.  时代教育. 2018(01)
[5]中国创业教育的演进历程与发展趋势研究[J]. 王占仁.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(02)
[6]大学生创新创业教育的实施策略[J]. 张巧.  江苏高教. 2016(03)
[7]大学生创新创业教育研究[J]. 王丽娟,高志宏.  中国青年研究. 2012(10)
[8]国外创业政策的理论研究综述[J]. 高建,盖罗它.  国外社会科学. 2007(01)



本文编号：3603546