中级汉语文化课京剧专题教学设计

发布时间：2022-07-04 21:30

　　京剧作为中国三大国粹之一,深受汉语学习者的喜爱。选择京剧作为文化专题课的原因在于:第一,京剧在国际上巨有一定的影响力,已被列为非物质文化遗产。学生对此而言并不是完全陌生的概念,减轻了学生的为难情绪;第二,京剧在戏曲文化中有着很高的地位,且京剧文化自成一套体系,不论是产生、发展都具有连贯性,新旧知识点之间紧密相连;第三,京剧是中国文化中独有的,极具中国文化特点,具备极高的欣赏价值,可以吸引学生的注意力,并给学生留下深刻的印象。本次教学设计结合学生中级汉语水平和学生普遍期待值最高的文化课进行教学设计。 

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【文章目录】：
一.课程设计原则
    （一）实践性原则
    （二）趣味性原则
    （三）交际性原则
二.学情分析
    （一）教学目标设定
    （二）学习者分析
    （三）教学方法
    （四）教学重难点
    （五）课时安排
三.教学第一课时
四.教学第二课时
    （一）回顾
    （二）音乐欣赏与互动
    （三）文化体验


【参考文献】：
期刊论文
[1]论汉语国际教育硕士专业学位外国留学生中国文化课的课程设置与教学[J]. 詹颂.  首都师范大学学报(社会科学版). 2013(S1)
[2]汉语国际教育中的中国文化课教学模式[J]. 颜湘茹.  海外华文教育. 2012(03)
[3]简论教学方法的定义、分类和选择[J]. 孙宏安.  教育科学. 1994(04)



本文编号：3655959